北京市中小学学校文化建设示范校建设和评估指标体系(试行).docVIP

附件 北京市中小学学校文化建设示范校建设与评估指标体系（试行） 一级指标 二级指标 学 校 文 化 建 设 要 素 学 校 文 化 观 测 点 得分 合计 A1学校文化体系建设 （10分） B1学校文化体系建设（10分） 文化建设纳入学校整体工作，认真规划并实施，目标任务明确具体，措施切实可行，体现学校办学理念。 C1规划操作性（3分） 学校办学理念体系完备，办学实践与办学理念具有一致性和协调性。 C2体系完整性和一致性（2分） 积极进行校史整理和建设，继承学校优良传统，并不断丰富和发展,历任校长的办学理念和实践具有传承性、稳定性和创新性。 C3历史传承性和文化创新性（2分） 师生积极参与学校文化规划和建设过程，学校文化建设得到广大师生的认同和支持。 C4文化共识性（3分） A2学校办学理念体系建设 （15分） B2核心价值观（4分） 体现国家教育方针和素质教育要求，符合社会主义核心价值观，重视中华优秀传统文化教育。 C5社会主义核心价值观符合度（2分） 符合学校历史、发展现状、地域环境和师生需求。 C6来源的合理性（1分） 表达清晰、准确，易于传诵，体现学校文化个性。 C7表述与阐释（1分） B3 办学目标（3分） 办学目标明确，体现学校愿景和使命，符合学校实际，体现学校特色。 C8目标清晰度（2分） 传承学校历史文化，结合学校所处社区、地域等环境特征和师生特点。 C9历史与现实符合度（1分） B4育人目标（3分） 坚持育人为本，适应社会对人才的需要和学生全面而有个性发展的需求，科学确定学生培养目标。 C10目标制定的科学性（2分） 育人目标与办学目标相辅相成，体现学生成长规律和学段特点。 C11目标契合度（1分）  A2学校办学理念体系建设 （15分） B5学校理念识别 （3分） 校训的表述清晰、简明、独特，体现学校核心价值观，为师生熟知并认同。 C12校训及其阐释（1分） 校徽、校旗显示学校特征，有明确内涵，含义阐述清晰，具有教育性、艺术性，易于识别。 C13校徽、校旗设计与阐释（1分） 校歌反映学校特点和师生精神风貌，歌词内容积极向上，歌曲旋律优美，为全校师生传唱。 C14 校歌与效果（1分） B6学校理念宣传 （2分） 注重总结、提炼办学经验和成果，充分利用信息手段和传播媒介宣传学校办学理念和经验，产生良好效果。 C15理念宣传（1分） 学校文化建设经验和成果在市、区县乃至更大范围内进行交流分享，在媒体上宣传报道。 C16成果影响（1分） A3学校办学实践体系建设 （60分） B7管理文化建设 （8分） 组织结构合理、管理幅度适合，职能部门分工明确、责任落实，积极探索学校组织变革，管理运行机制、沟通机制通畅有效。 C17组织结构（3分） 积极进行学校章程和机制建设，各项管理机制和制度以人为本，符合本校实际，制度分类明确，制度执行到位，制度修订流程明确、有效。 C18机制与制度建设（3分） 师生积极参与制度建设过程，学校积极采纳合理建议。 C19师生参与情况（2分） B8课程文化建设 （10分） 以学生发展为目标，基于国家课程标准，构建学校课程体系。 C20课程体系建设（2分） 开足、开齐国家课程，确保国家课程有效实施，有机整合，协调推进国家、地方、校本三级课程。 C21课程实施（3分） 积极探索国家课程校本化实施，基于学校实际和师生发展需求，积极开发校本课程，增强课程的综合性、选择性和适应性，培育和发展学校课程文化。 C22课程特色（3分） 校长重视课程建设，具有课程领导力，教师和学生积极有效参与课程建设，分享课程改革成果。 C23师生参与情况（2分） B9课堂教学文化建设（10分） 深化课堂教学改革，转变教学方式，落实科学减负，探索适合学生主动、有效学习的教学模式和策略，加强课堂教学评价研究。 C24课堂教学方式（4分） 构建以学生为主体的民主、平等、和谐、共生的课堂文化，教学效果良好。 C25课堂文化（3分） 面向全体，关注差异，因材施教，满足不同学生的学习需求，增强学生运用知识解决实际问题的能力，促进学生成长进步。 C26关注学生需求（3分）  A3学校办学实践体系建设 （60分） B10教师文化建设 （10分） 教师有教书育人、敬业爱生的责任感和使命感，有组织归属感和职业幸福感，教师团队有凝聚力，人际关系和谐。 C27教师幸福感（2分） 高度重视教师队伍建设，制定并不断完善教师专业发展规划，健全激励评价机制，队伍建设措施有力、有效，为教师专业发展提供支持和保