北师大版语文五年级下册第6单元语文天地六教案.docVIP

北师大版语文五年级下册第六单元语文天地六教案 教学要求 1．引导学生畅所欲言，交流自己的心愿。 2．引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。 3．大胆交流自己的兴趣和读书心得。 教学重点 1．引导学生畅所欲言，进行口语交际。 2．引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。 课时划分：三课时。 师：下面我们把书上的一组儿童诗读一读，再进一步体会儿童诗的特点。 （学生自读课本上提供的儿童诗《种太阳》、《梦》、《远足》、《橡皮》、《爸爸的鼾声》、《狗》） 师：读了这组儿童诗，你觉得儿童诗有哪些共同的特点呢？ 生：儿童诗不同于我们读到的成人写的诗，儿童诗非常有童趣。 生：这些诗共同的特点还是想象的奇妙。 生：读了这几首诗我明白了，其实我们平时的想法、遇到的趣事都可以写成诗。 生：要写出有意思的儿童诗，书上提到的“善于发现生活中的乐趣”很重要。 生：我觉得儿童诗的语言就像我们平时说的话一样直白。 师：刚才我们同学从书上的一组儿童诗中体会到了儿童诗想象奇特、富有童趣、语言直白等特点。当然，真正要写好儿童诗还需要像××同学刚才所说的要善于发现生活中富有情趣的事情。下面请同学们再读一读这几首诗，说手你最欣赏哪首诗？ （学生再读课本上提供的六首儿童诗） 师：说说你最喜欢哪首诗？为什么？ 生：我最喜欢《爸爸的鼾声》这首诗，作者将爸爸的鼾声与火车的行驶联系了起来，写出了爸爸鼾声声响大、时断时续等特点。 生：我最喜爱的是《橡皮》这首诗，虽然这首诗很短，只有五行，连题目也只有25个字。作者把橡皮说成“最没有学问的东西”，因为“他读过的字，都是错别字”，想得巧，说得妙。 生：我喜欢《梦》这首诗，梦本来是看不见、摸不着的，但作者把它比作小鱼和风，形象多了。 生：我喜欢《种太阳》，作者想着长大能播种太阳，想得很特别，而且他种太阳是为了让世界变得温暖而明亮，反映了作者美好的心灵。 生：我喜欢《远足》这首诗，我们在春游时就遇到过下雨，我觉得他写的正是我们当时躲在屋檐下看雨时的感受。 生：我喜欢《狗》这首诗，因为我家就养着一只小狗，我特别喜欢它。我觉得作者写的“小偷”想得特别巧妙。 四、思考素材，相互启发 师：看来我们同学都很会欣赏。如果下面请你来写的话，你准备写什么呢？请大家各自思考一下，然后我们交流。 （学生思考） 生：我想写迎春花，因为春天一到它就吹起了小喇叭。 生：我想写荷叶，因为它像一把伞，伞下会发生许多故事。 生：我想写萤火虫，因为夏天的晚上它提着一盏灯笼为草地上的伙伴照明。 生：我想写小溪流，因为它一路奔走一路歌唱。 生：我想写小露珠，因为小小的露珠里映着一个明亮的世界。 生：我想写盛开的花儿，我觉得每一朵花都是一个花孩子。 生：我想写柳树，第一句我已经想好了，就是——柳树姑娘，辫子长长。 生：我想写竹笋，因为它力量很大，能顶开压在上面的砖块。 生：我想写小蚂蚁，它们非常团结，常常看到它们齐心协力搬运食物。 生：我想写螳螂，因为他是一位正义的大侠。 生：我想写纺织娘，我想问问她，纺了几斤纱、几尺布？ 生：我想写落在小溪里的一片树叶，因为那是一艘小小的树叶船，小蚂蚁坐上这艘船顺流而下去远方。 生：我想写小音符，写它的一次奇妙旅行。 生：我想写小雪花，写它在空中飞舞嬉戏。 ………… 师：同学们不仅选的素材很广泛，而且想的事情也很奇妙。我相信只要同学们乐于想、敢于想，就一定能写好这首儿童诗。下面就请同学们各自试着写首儿童诗。 ? 教学过程 第一课时 一、讲故事引入 从前，有两个乞丐。有一天，他们在墙角下一边晒太阳，一边聊天。甲乞丐说：“假如我发财了，我要一下子买五大碗豆浆，大喝一顿。”乙乞丐说：“假如我发财了，我要买两碗豆浆，吃一碗，倒一碗。” 1．同学们，乞丐的心愿虽然可笑，但也说明一点——每一个人都有自己的心愿，不管是不是“高尚”或“低俗”。 2．这节课，让我们畅所欲言，谈谈各自的心愿。 二、揭题 板书：谈心愿。 三、自由读题目要求 1．自由读要求。 2．说说有什么要求。 四、回忆前四篇课文中主体人物的心愿 1．自由汇报。 2．小结。 五、小组互动交流 1．心愿有没有“高尚”、“低俗”之分？有没有合理与不合理的区分？ 2．小组讨论。 3．交流汇报。 4．汇报自己的心愿。 六、完成“金钥匙” 1．出示“金钥匙”的提示要求。 2．自由读。 3．每个同学就自己所带的书进行汇报发言。（推荐书、交流心得） 4．探讨自己的阅读方向、合理与否。 5．同学间交换自己喜爱的作品。 七、课堂总结 略 八、布置作业 1．写一写自己的心愿。 2．阅读一本好书，写写心得体会。 第二课时 一、谈话引入 1．回忆上节课同学们所谈的心愿。 2．指名读读上节课布置的小练笔——心愿。 二、揭题 如果把大家的心愿写成诗，那一定很美，很有趣。 三、投影书上的小诗 1．投影。 2．指名读