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参加市学校课程建设与实施研讨会随笔 温店镇中学 车梅林 5月22日至23日我参加了滨州市中小学学校课程建设与实施研讨会，本次会议在邹平县梁邹小学举行。会议举行了简短开幕式后，进行了三项议题：几所学校介绍了本校在学校课程建设与实施方面的做法及成果，并展示了一节具有本校特色的校本课；山东省教学研究室学校课程教研员杨璐老师做了《学校课程理论与实践》报告；滨州市教学研究室学校课程教研员刘洪星老师做了《我市义务教育学段学校课程存在问题、成因及对策》的报告。现就会议内容及自已的感悟汇报如下： 一、几所学校在学校课程建设与实施方面的做法及成果。 （一）梁邹小学 1、学校课程的开设有强大的经济基础做支撑。 梁邹小学是一所新建才六年的学校，学校的硬件设施达省规标准。在学校课程开设方面的投资是其它学校无法比的。光是学校课程之一的机器人设备投资就是37万元，其它科技制作素材、泥塑机械、民乐器材、船模、航模、车模、戏曲舞蹈服饰等也不下几十万元。 2、根据学校的育人目标开发学校课程，开发的学校课程种类多，能够满足不同学生的需求。开设的学校课程的载体---三大超市。学生打破年级班级自选其一，每周三课时统一活动。三大超市为：特长超市、科技超市、习惯超市。其中特长超市以分为泥塑、武术、民乐、京剧、茶艺、剪纸等77个活动队；科技超市又分为机器人、船模、航模、车模、植物百科园等19个活动队。可以说梁邹小学学校课程的开设即从学校的实际出发，又体现了学校的办学特色。 3、教师的培训是开好学校课程的保障。梁邹小学的每一位教师除担任一门专业课外，都要上一门学校课程。教师根据自已特长选择一门，没有什么特长或特长不明显的教师每年外出培训，直至能胜任课程的开设。 4、学校课程特色鲜明，成果丰硕。梁邹小学最有特色的学校课程为机器人制作。近几年来，梁邹小学的机器人制作在山东省机器人大赛中始终是第一名或第二名的成绩，并代表山东省参加全国机器人大赛获奖。去年组一队获省第一名，今年组三队获省第二、三、四名。梁邹小学张乐石老师执教了一节小学四年级的《拔河机器人》课，学生三人一组，二十多分钟的时间制作了一个机器人，八个小组制作的机器人进行了拔河比赛，最后一个组制作的机器人获得了冠军。在机器人制作的整个过程中全部是三个四年级的学生合作完成的，四年级的小学生能完成机器人的制作是不可想象的。梁邹小学的快板在2012年山东省电视台少儿频道春节晚会上播出。戏曲表演、民乐合奏每年都在市县电视台播出。 （二）博兴六中 1、发掘地域资源优势，传承“孝”文化。博兴是董永故乡，学校开发了《董永的传学》、《孝行天下》等学校课程。 2、利用区域资源优势，打造“编织”工艺吕牌的课程目标。博兴是柳编苇编之乡，当地柳苇甚多，当地农民家家户户都会编织技术。学校充分利用这一优势资源，开发了纺织这一学校课程。成果丰硕。博兴六中展示的一节《编织笔筒》录像课，给参会教师带来了深刻印象。课上学校聘请了两位校外人士（当地农民）做为辅导教师，为编织这门学校课程的开设起到了很大的助推作用。 （三）惠民孙武街道中学 1、利用区域资源优势开发了校本课程《走进孙武》。学校展示了一节《走进孙武》录像课，学生到孙子兵法城考察了解孙武；孙子兵法与现实结合---怎样看待中菲黄岩岛之争，学生展开了激烈的辩论、孙子兵法在商场应用调查---商场如战场、如何运用孙子兵法加强学校班级管理。给与会教师很大震撼，但也给好多老师一个疑问，这是一节学校课程不是一节综合实践活动课领域内的研究性学习呢？后面滨州市学校课程教研员刘红星老师给我们做出回答。 2、把校园文化做好为学校课程来研究。如楼的命名、路的命名、校园文化、墙壁文化、楼道文化等。 二、山东省教研室杨璐老师的报告--《学校课程理论与实践》 1、学校课程的概念解读 （1）、何为学校课程：学校根据自己的教育哲学，在有效实施国家课程前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程。 （2）、学校课程特点： A、体现学校教育哲学 B、与国家课程优势互补 C、针对本校学生的发展需求 D、充分利用本校或当地课程资源 E、多样化、可选择、有特色 F、需求评估—规划编制—现场实施。 （3）、学校课程独特价值： A、关注学生差异 B、体现学校特色C、开发主体是教师（教师要有课程开发能力） 2、政策解读 （1）、学校课程的开发：学校课程不编教材；学校课程应有学校课程开发委员会审议通过并报上级教育主管部门备案。 （2）、课时安排：地方课程、学校课程、综合实施活动课程占九年义务教育课时总量的16.8%。共1600学时。 （3）、学校课程管理：不考试；开发实施情况作为评价内容；列入评估督导。 3、学校课程实践解读 （1）开发的五根支柱：满足学生实际发展需求；发挥师生主体作用；