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各届高考试题及解析 　　　某学校（110°E）地理兴趣小组在平地上用立竿测影的方法，逐日测算正午太阳高度。如图2—1—13所示，垂直竖立一根2米长的竿OP，正午时测得竿影长OP′，通过tga=OP/OP′算出正午太阳高度α。据此回答～题。 ．该小组每天量测影长时，北京时间应为（　　 ）　　A．12：00　　B．12：40 　　C．11：20　　D．11：00 　　解题思路 这是一组典型的自然地理基本能力考核题，属中等难度。该组题立意表达如下两种信息：第一，各学科之间存在着大量通过的“基础语言”，即使在“单科试卷”中，使用到其他学科的基础语言是不可避免和正常的。每门课程都强调要学习该学科有用的知识，基础语言的通用性就是“有用”的重要表现之一。第二，使用地理图表的能力，包括将地理现实繁复杂乱的信息加以梳理选取，制成直观的地理图表并从图表的信息中“还原”为地理现实或实践的能力。该组题目主要考核学生能否将数学的基础语言和能力运用于解决简单的地理问题，对时间的换算是否熟练，以及能否真正理解地理实践和地理图表间的关系，并准确把握一组题目中各个小题的相互联系。　　答案：B．3月21日，当该小组进行观测时，下列城市中即将迎来旭日东升的是（　　 ） 　A．英国伦敦　B．匈牙利布达佩斯（约19°E） C．土耳其伊斯坦布尔（约29°E）D．夏威夷檀香山（约158°W） 　　解题思路 这是一组典型的自然地理基本能力考核题，属中等难度。该组题立意表达如下两种信息：第一，各学科之间存在着大量通过的“基础语言”，即使在“单科试卷”中，使用到其他学科的基础语言是不可避免和正常的。每门课程都强调要学习该学科有用的知识，基础语言的通用性就是“有用”的重要表现之一。第二，使用地理图表的能力，包括将地理现实繁复杂乱的信息加以梳理选取，制成直观的地理图表并从图表的信息中“还原”为地理现实或实践的能力。该组题目主要考核学生能否将数学的基础语言和能力运用于解决简单的地理问题，对时间的换算是否熟练，以及能否真正理解地理实践和地理图表间的关系，并准确把握一组题目中各个小题的相互联系。 　　答案：B 　．图2—1—14是该小组绘制的连续一年多的竿影长度变化图。图中反映3月21日竿影长度的点是（　　 ） A．　　B． 　　C．　　D． 　　解题思路 第小题：考核学生的读图并理解图的能力，同时检测学生的实践能力。能够理解实际操作或者有足够的生活经验的学生根据竿影最长的时候是向北的，就能够快速作出如下判断：学校位于北半球，竿影最长的时候是冬至日，所以该题正确选项是D 　　答案：D 　．该学样大约位于（　 ） 　　A．21.5°N　　B．21.5°S 　　C．45°N　　D．45°S 　　解题思路 第小题：是对小题的进一步考核。考查了考生地理理性的思维过程和品质。　　答案：A读图2—1—15，回答～题。 　　．正确表示某气压系统的图是（　　 ） 　　A．　　 B．　 　C．　　 D． 　　解题思路 第小题：在检查学生对基本概念理解的同时，考核学生从图上获取信息的能力。只要明确空气只能从高压区流向低压区这样的基本概念，并能够认真注意图中的每项信息，就可以迅速准确地选择出正确的选项是D 　　答案：D 　　．该气压系统在1月份可能出现的地点为（　 　） 　　A．60°N附近 　　B．15°N附近海域 　　C．15°S附近海域 　　D．60°S附近海域 　　解题思路 第小题：记忆和理解在人类的学习能力中是互补的，即纯熟的、大量的知识点的记忆可以促进我们对知识的理解，反之理解又可以帮助我们较快地扩展记忆知识的范围。该小题在小题基础上，已经可以作出判断该气压系统是一个气旋。机械的记忆可以解决问题，即气旋在北半球呈逆时针方向旋转，在南半球呈顺时针方向旋转。但是气旋的示意图中画出的是空气运动的路径，这个路径是在气压场和地转偏向力的共同作用下逐步形成的，在环状的气压场中的空气运动路径和地转偏向力的方向有些“较劲”，会干扰一些学生的记忆和理解。因此该部分内容长期以来是地理教与学过程中的一个重点难点。 　　答案：C 　　试题 　　下列河流，属于大的地形单元分界线的有（　　 ） 　　A．伏尔加河　　B．鄂毕河 　　C．叶尼塞河　　D．顿河 　　解题思路 该题属于世界地理的“无图考图”的题型，借以考查考生对世界大的地形单元与河流分布的空间关系的熟悉程度。因为当年是“不定项”选择题，故题目属于中等难度。 　　答案：C 　　试题 　　从科威特海运石油至阿拉伯海之前，依次途经（　　 ） 　　A．波斯湾、曼德海峡、阿曼湾 　　B．波斯湾、霍尔木兹海峡、亚丁湾 　　C．波斯湾、霍尔木兹海峡、阿曼湾 　　D．波斯湾、红海、阿曼湾、霍尔木兹海峡 　　解题思路 西亚