2012六上第二单元集体备课3.docVIP

第 1 页 共 51 页六年级上册第二单元备课 主备人：孙春英 参与集体备课人员 高萍 刘凤云 袁刚 【单元教材简析】 本单元教材围绕着“祖国在我心中”这个专题，共安排了四篇文章、一次习作和口语交际、一次回顾与拓展、一次综合性学习。四篇文章中，前两篇是讲读课文，《詹天佑》描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。《怀念母亲》表现了著名学者季羡林在德国留学时对生身母亲和祖国母亲无限眷恋的感情。后两篇是略读课文，《彩色的翅膀》则从普通的海岛战士扎根海岛、建设海岛平凡事迹中，歌颂了边防战士对祖国的一片忠诚和热爱的感情。《中华少年》以诗歌的形式热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。 “口语交际·习作”安排了以“祖国在我心中”为主题的学习汇报会和写演讲稿或读后感的活动，“回顾·拓展”也是紧紧围绕“祖国在我心中”的主题，安排了相关的内容。另外，本组还安排了一次围绕本专题的综合性学习，引导学生通过搜集、采访、参观等方式，进一步深化“祖国在我心中”的认识。让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情为祖国日新月异的变化感到骄傲、自豪，立志报国在理解课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。抓住语言文字这个根本，通过引导学生对语言文字的深入体会、感悟，拨动学生心灵的琴弦，让学生与作者、与文中主人公产生情感的共鸣品味词句，看看作者是使用哪些词句准确表达出自己的情感并打动我们的。在五年级的学习中，学生已经掌握了一些基本的理解词语、句子的学习方法，如：查工具书、联系上下文、联系自己生活实际、展开想象等。在本单元学习中，这些方法依然要用到，并要加以巩固。根据教学用书建议，我们可以安排14课时。其中，精读课文6课时，略读课文2课时，口语交际1课时，习作3课时，“回顾·拓展”2课时。另外，学生还必须在课外利用部分时间完成综合性学习。 参入集体备 课人员 刘凤云 孙春英 高萍 教材简析 　 文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。2、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。2、准备好多种做开凿隧道实验材料。大家刚才谈了很多心目中感动20世纪中国的人物，各有各的充分理由。有这样一个人，虽然他离我们的年代比较久远，但每一个中国人都不应该忘记他，他就是——詹天佑（板书）。（深情地叙述）这是值得每一个中国人都深深怀念的名字，让我们深情地呼唤他的名字：生：齐读课题。　　师：这是值得每一个中国人都肃然起敬的名字，让我们崇敬地呼唤他的名字：生：齐读课题。　　师：这是值得每一个中国人都扬眉吐气的名字，让我们自豪地呼唤他的名字。　　生：齐读课题。出示詹天佑的图片全面认识詹天佑师：刚才同学们从不同侧面概括了詹天佑的令人感动的方方面面。下面就让我们细细地品读课文，从字里行间与詹天佑零距离接触，一边读一边感悟：詹天佑的哪些言行感动了今天的我们？屏幕出示：学习任务：一边读一边感悟：詹天佑的哪些言行感动了今天的我们？　　学习建议：抓事例体会，抓句段朗读，画图或演示。　　友情提醒：第四自然段以体会和朗读为主；第五自然段以画施工图为主；第六自然段以模拟演示为主。　　师：请同学快速找到直接写詹天佑主持修筑京张铁路的那一部分内容，选择其中的一个自然段，边读边感悟，先自己学习，然后在小组内交流。　片段1：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。”　　师：谁来读读这句话，把自己感悟到的充分表达出来？　　生：读（声音有些稚嫩）　　师：呵呵，这是少年詹天佑！（笑）读得再老成一些，这时候詹天佑已经四十多岁了。　　生：读（声音太成人化）　　师：这詹天佑太严肃了哦，请个同学再读读，注意“勉励”这个词。　　生：读（读得比较好）　　师：你就是詹天佑！同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（生答不是）我们可以想象：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路