奏响英语课堂的及谐乐章.docVIP

奏响英语课堂的和谐乐章 长春市第九十八中学 霍莹 韩愈说得好：“亲其师，方能信其道。”师生关系和谐融洽是愉快教学的前提条件！和谐的英语课堂，是促进学生发展的课堂、是学生成长的天堂。因此，我们应努力营造一个引发学生兴趣、焕发学生活力的课堂氛围。让和谐的音符飘洒英语课堂，奏响出美妙的乐章。本着这种思想和理念，我在日常教学中大胆进行了创新与尝试，把和谐行之有效地融入到教学之中。 　　一、营造和谐的师生关系 教育若没有情感，没有爱，就如同池塘里没有水一样;没有水就不能成为池塘，没有情感、没有爱，也就没有教育。在课堂上，老师真诚的笑容、信任的眼神、鼓励的话语，都会从心灵深处感染学生，激发学生学习的欲望。 德国教育家斯多惠说过：“教育的艺术不在于本领，而在于激励、唤醒与鼓励。”因此，对于班级里的学生，无论是成绩好的孩子，还是学习一般，甚至是学习十分费劲的孩子，我都以“和蔼、公正、体谅、耐心”让每个学生都有“一展身手”的机会。努力让每个学生感觉到我对他的信赖和关心,从而使他们以更加积极主动的态度回馈我对他们的关心，教学效果当然不言而喻。 　　二．营造和谐的语言氛围 　　课堂是学生学习英语的主要场所，因此和谐的语言氛围成为整个教学过程的关键。因此，我在课堂上尽量使用英语组织教学。如：Look at the blackboard; Are you ready? Open your books; Read follow me; Listen to the tape; Work in pairs；Come here. A good boy/girl! 在课堂上，我也经常通过创设情景来为学生营造良好的学习氛围。如在教学cake, chicken, bread, hamburger, hot dog和句型May I have …？根据这一内容，我把课堂布置成了一个小卖部，拿图片或实物来做买卖。学生就像在课外买东西那样：“Hello! May I have some cakes /hamburgers /hot dogs…please?” “OK. Here you are.” “Thank you.” “You’re welcome.” 另外，我还经常使用鼓励性语言，借以激发学生的学习兴趣，从而增强了学生学习英语的信心。如，对正确回答问题的学生说：“You are great!” “Good!” “wonderful!” “Excellent” “I believe you are good!” 对一些回答不上来或回答不够正确的同学说：Think it over！Try your best等等，学生听到这些肯定和赞扬的声音就会洋溢在欢乐之中，逐步体会到学习英语的乐趣，从而为英语教学的成功奠定了基础。 　　三、构建和谐的教学活动 　　课堂是教师教学的主阵地，当然也是学生学习的主园地。作为教师，应该在课堂上积极主动地为学生创设真实任务，让学生感受到语言的魅力。 　　1. 渗透歌曲营造氛围 　　英语教材中，好多歌曲歌词简单、旋律轻快，都为学生所喜爱。所以好好地利用这些歌曲来配合我们的教学，会起到一定的效果。让学生们边唱、边学、边做动作，减轻了学生对单词，句式记忆难的心理负担，而实际上在唱歌时，他们已经无意识的记住了部分重点的句式结构。在英语教学上渗透歌曲任务，大大激发了学生的兴趣，培养了学生用音乐表达思想感情的能力，为学生营造了愉快、和谐的英语学习氛围。 　　2．利用游戏创设情景 　　多数学生都是爱玩、好动的，他们往往只关注活动的形式，并不关注活动内容本身。学习兴趣对学习的结果具有极大的影响，甚至可以说，学习兴趣主导着学习的效果。而把学习内容放进游戏中，就能在很大程度上激发学生的学习兴趣。如以单词lion, tiger, giraffe, penguin, dolphin, panda的教学为例，我设计了“拔萝卜”的游戏（情景准备一个大红萝卜）：There is a very big red turnip. Look, The rabbit is coming. She will carry it to her home. But she can’t pull out the turnip. It’s too big. So she shout at her good friend: “giraffe, giraffe. Come and help me, please.” But they still can’t pull out the turnip. So the giraffe shouts to the lion: “lion, lion. Come and help me, please.” It’s to