如何帮助高中生轻松学英语〔论文〕.docVIP

如何帮助高中生轻松学英语 ——突破，从发音开始 弋阳一中 邵樟梅 语言是声音艺术的一种，就像音乐一样，韵律节奏和谐而且错落有效，疏密有间，当一个人唱歌很快就能找到节律，我们会认为这个人有音乐天赋，那么当一个人说英语字正腔圆，我们也会认为这人有语言天赋，特别是对一个在学另一种语言的学生来说，当他内心得到这种积极暗示，我相信这个学生一定会对英语产生兴趣，我们知道，兴趣才是最好的老师，所以这位学生如果能在兴趣的引导下学习，自然会轻松而愉快了。 在小学阶段我们就已开设了英语课学习音标发音，但那时孩子还不懂发音部位及发音方法，老师也无法深入讲下去，只能是鹦鹉学舌，再加上受母语的影响，只有极少数从小可能会听英语广播或看英语节目或受父母影响（指重视英语学习的父母）的孩子发音，会比较准确些，大多数孩子的发音都不算正确，到了中学我们也不是很强调发音，为了考试我们更多考虑如何考出高分，对于发音这块也不重视，只有学英语专业的大学生开有专业的语音训练课，这时才明白原有英语的正确发音，才明白有了正确发音单词也不再难背（完全可以根据音标来写单词），才能听懂BBC或VOA。所以我以为在高中阶段，特别是高一阶段重视英语的发音的准确性，花一定的时间让学生学习语音，是一件“磨刀不误砍柴工”的要事，也是轻松学英语的关键步骤，而且尽量按大学的语言发音课堂的要求来上，让每位学生学会正确发音对他们高中三年英语的学习是大有帮助的。 下面是我在进行英语语音教学过程中的探索过程，先从音标发音说起，例如发[? ]-[ ? ]的时候，舌头不要抵位后齿龈（什么是后齿龈，在什么位置，可以挂发音图，初中生不愿意看，小学生看不懂，只有高中生才能明白），舌头与后齿龈之间有点缝隙，要不气流出不来，然后不要卷舌，嘴型有点大，偏圆，有厥点嘴，有点像汉语拼音里的“×i”但这是清音，气流从大头与后齿龈之间出来，声音不振动（用于摸自己的喉带处，如果有振动就是错误的发音），而[?]舌头和嘴型都和[?]一样，但是个浊音，声带要振动，有点像拼音里的“Yi”，但“i”这个音不明显。、 中国人的发音器官实际上并不熟悉或不适应英语发音方式，中国人的发音大半在咽喉的前部即可完成，而英语的发音大半在咽喉后部与鼻腔的交接处，所以在听英文歌时你会发现大部分的英文歌有很厚的共鸣声，比照英语发音器官图和中国标准普通话的发音器官图，你会发现英文发音可动用器官多于普通话，但找到美声唱法的发音器官图，就会觉得有点惊讶——英文发音器官图和它有60%-70%的相似度。 学生只有弄清楚发音不准确大半是由于我们没有掌握正确的发音方法而造成的，他们才有信心相信自己也能学好英语，特别对于高中生，比较容易理解和接受，只要有耐心地细致地一步一个脚印地发好每个音，才能轻松地学英语，就像他们喜欢音乐一样喜爱英语——英语的节律是非常美妙动听的。 我曾做过这样一个调查，在我教的学生中找到英语成绩还好的学生询问他们的学习秘决，他们当中84%的都说“我也不知道，只是喜欢学，喜欢读”。再问为什么会“喜欢？”61%的学生说因为从小就还好，12%说想看懂英语资料或书，7%的说以后可能想出国，20%说不知道，继续对那61%的学生（因为从小还好）问为什么从小好，大部分的学生都说小时候老师或家长表扬过他们英语读得好听。可见，我们可以自觉去训练学生语音发音，让他们从发音入手，感受英语语音的律动美，激发他们学习英语的兴趣，从而愿意学英语并学得轻松。 当然详细的发音讲解的同时将发音规律及语言练习融合在一起，并标出句子中的连读，重读词及语调，使学生在练习发音的同时潜移默化地地掌握发音规律，高中英语教师如果想教好发音，可参看由清华大学出版社出版的《突破英语语言要塞》 高中英语教师也可以试着从以下几个方面对英语发音进行强化训练。 国际音标的正确发音和发音器简介。 二、字母表的正确发音。 三、单词和短语的重音（重点是单词的一般重音规则及单词次重音的一般规则） 四、句子的重音和节奏。 五、句子的连续和爆破、停破。 六、语调（反意疑问句的语调和选择疑问句的语调）。 著名英语语音学家A·C·Gimson有一句言： To speak any language, a person must know nearly 100% of its phonetics, while only 50%—90% of its grammar and 1% of the vocabulary may be sufficient. 我国著名英语学家许国璋也说：在学习外语的过程中，学好发音是十分重要的第一步。 卡托·罗姆勃（懂16国语言，10种能口译）说：发音是学习语言的困难任务之一，也是我们学习成败的重要试金石之一。