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小学语文教师养成的课程体系 ;介绍内容;Sub title;小学语文教师岗位要求变化;小学语文教师;语言习得教育;3.3专业能力定位;语言文字是怎么习得的？;1.语文能力;4.需要强化的能力：
语言：口头表达的规范性、优美性和生动性
书写：书写的正确与规范、美观与速度
文本解读能力和写作能力(体悟人生)：
（1）阅读原典性、经典性基础上达成
（2）书面表达的清晰性（言有物、有序、有文）
（3）对儿童读物全面把握（特色）
（4）文字认读和记忆的原始性、文化性；;;依托学科，突出品性修养和教育教学实践能力培养。面向小学教育前沿，注重文化传承和创新 。
重原典（经典）：阅读量、精读与泛读
重基础（知识）：规范，系统的知识学习重要
重综合：以语文为中心，文理兼容。
重能力：听说读写网书画唱操赏。
重过程：点线面结合、学训结合、日课与强化结合
;4.3课???体系构建1;4.4课程体系构建2;技能训练名称;文
教;4.7课程结构原则;教
师
教
育
能
力
课
程;专
业
知
识;类别;;专业带头人培养计划表;学科方向;正 大 诚 明（师性）;;语言文字：
语言学
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