小学2年级语文教案.docVIP

教案设计 教案背景 1，面向学生： ??小学 ??????2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。 教学课题 教育方面： 1、会认8个生字，会写12个字，有积累词语的兴趣和习惯。 2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 3、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 教养方面： 1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 教材分析 这是一篇引人深思的童话故事。在美好的春光里，尽管小鹿因为跌伤脚没有亲眼看见自己栽种的玫瑰花，但听到黄莺和微风的赞美之后却感到这些玫瑰花并没有白栽。在人物角色由憧憬到失望，由惋惜到高兴的情绪变化中，文本所包含的深层含义得以彰显。 故事语言精美，情节曲折，比较贴近儿童生活，但低年级孩子在理解“玫瑰花为什么没有白栽”上仍然有一定的难度。教师应抓住黄莺和微风的话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使孩子们在充分的角色体验中受到情感熏陶。 教学方法 本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。学生各个都积极踊跃要参与分角色朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。 在美好的春光里，尽管小鹿因为跌伤脚没有亲眼看见自己栽种的玫瑰花，但听到黄莺和微风的赞美之后却感到这些玫瑰花并没有白栽。在人物角色由憧憬到失望，由惋惜到高兴的情绪变化中，文本所包含的深层含义得以彰显。 教学过程 教学要点 识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 第一课时 一、创设情境，揭示课题１、你们看，老师给你们带来了什么礼物？（出示玫瑰花）多美的花呀！认真看老师是怎么写（玫瑰）这两个字的。（读一读，记一记）２、揭题：今天我们来学习一篇和玫瑰花有关的童话故事──小鹿的玫瑰花。（补充课题完整，读课题)３、师：你知道哪些花在春天开放？４、课件出示玫瑰花，识记生字，注意“瑰”在这里要念轻声。二、初读课文，识记生字，整体感知　１、请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。２、离开小鱼，你还认识这些字吗？⑴　出示折叠词卡“骨”指读，“花骨朵”指读，什么是花骨朵呢？（出示图片）⑵　出示“瘸、拐”，找找它们在哪个词中，表演读。⑶　出示“终于”、“惋惜”、“黄莺”，带句子读，并再说几句话。３、整体感知指名读课文，想一想，你都知道了什么？你还有什么问题吗？三、学习课文 １、崭新而又迷人的春天来到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花，让我们去看看吧请同学们轻声读１、２自然段，看看小鹿的玫瑰花是什么样的？它给小鹿带来了什么呢？学生回答的同时板书）２、一分汗水一分收获，让我们来读读这两个自然段，共同祝贺小鹿吧！３ 、时间一天天过去了，花骨朵渐渐地长大了，我们想象一下，当小鹿看到盛开的、鲜艳的玫瑰花时它会怎么样呢？（学生想象说话）可是这时小鹿不小心把脚跌伤了，当它能下床走路时，它一瘸一拐地来到门外，它看到了什么（学生回答），如果你就是小鹿，此时你有什么感觉？心里是怎样想的？４、那就让我们都来做一回小鹿，来读读这一段吧！（评价读──挑战读）５、引读４～８自然段。（模仿读──挑战读──进入角色读）６、质疑（学习小伙伴的问题）。７、小结：同学们，小鹿亲手种的玫瑰花不仅给自己带来了欢乐，更重要的是给周围的朋友带来了花香、幸福。为别人带来幸福才是自己最大的快乐。所以说小鹿的玫瑰花并没有白栽。让我们来读一读，把这幸福、快乐带到课堂中来吧！ 第二课时 一、复习检查１、认读词语：玫瑰　　骨头　　终于　　终点　　拐走　　惋惜　　黄莺　弟弟　　哥哥　　兄弟　　抽打　　抽烟　　浇花　　浇水安静　　躺着　　谢谢　　感谢　　微笑　　微小　　花骨朵　静悄悄　　渐渐地　　防微杜渐　　一瘸一拐２、指读课文。二、朗读课文，角色表演１、分角色朗读课。找一段录音房给学生听 【百度视频】小路的玫瑰花的录音 /show/KyfpkVj691gTCNND.html ２、研究角色，组内试演。教师指导。３、推选表演好