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小学生作文新思路谈 四川省达县大堰乡中心学校 王进锋 鲁迅先生指出，作文没有具体方法，就是要多读、多写、多观察。 对事物的观察研究，必须用眼看、耳听、鼻闻、嘴尝、触摸、脑想，还要重点看一看人物的动作，听一听人物的说话，认真总结感受。这就构成了观察事物的“八的”规律。 世间一切事物无不充满矛盾，有矛盾就有斗争，有矛盾就有波折，有矛盾就有起伏，有起伏就有悬念、有巧合。这就构成了事物向前发展变化的“六有”规律。 为了提高学生的阅读能力和写作水平，用“八的”、 “六有”规律，改革语文教学，观察研究事物，指导学生作文，把语文教学和作文教学有机地、紧密地结合起来。这是语文教学的一次革命。 一、围绕中心用“看到的”分析课文，指导作文 叙事作文的场景，有关的人和事；人物的外貌、衣着、行为、动作；景物的状态、颜色、光影等；植物根、茎、叶、花、果的形状、颜色等；动物身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴的特征；建筑物的大小、高低、形状、颜色、质地特征……都是用我们的眼睛观察出来的。 1、小学大部分课文，都是用作者眼睛看到的事物特征来描写的。语文教学时，我们应当抓住这些特征，让学生领悟它的含义和意境。 ①《雨中》这篇课文，就有好几处的描写是作者看到的情景。第三自然段的描写就非常形象、具体。 “一个年轻的姑娘蹬着一辆货车，急匆匆地奔来。车上装着两大箩筐苹果，红红的，堆得冒出了箩筐……” ②《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”也是大诗人王之涣用眼睛看到的特征。 2、我们非常注重，引导学生围绕中心，把看到的特征，写到自己的作文中去。 ①《在上学的路上》这篇作文，有个学生捡到一个文具盒。他看到的特征是什么呢？ “在上学的路上，我看到一个精美的文具盒，上面有两只熊猫正在津津有味地吃着竹叶。我捡起来打开文具盒一看，里面装有钢笔、铅笔、三角板、量角器……” ②在《喧闹的街市》这篇作文中，大多数学生都会写出在街上看到的特征。有个同学是这样写的： “市场里的东西可真多。百货店里挂着红的、蓝的、白的、花的布匹，摆满了布鞋、胶鞋、皮鞋……水果摊上堆满了各种水果，苹果、梨子、桔子、香焦……散发着诱人的清香。肉市场上堆满了猪肉、鸡肉、鸭肉、牛肉、羊肉……” 二、围绕中心用“听到的”分析课文，指导作文。 　　“听到的”包括听到的各种声音，听到的故事、传闻，听到的人物说话内容。 这里重点研究听到的各种声音，象风声、雨声、雷声、流水声，动物的叫声，鸟类的鸣叫声，各种物体发出的响声，人的喊叫声…… 1、讲读课文时，我们应当找出作者听到的声音，体会它在文章中的作用。 ①像《瀑布》一课，作者听到瀑布的声音：“好像迭迭的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。” ②《夜莺的歌声》一课，好几处都有作者、听到的声音。 “夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”起着麻痹敌人，向游击队报告敌情的作用。 　　“呻吟声、喊叫声、断断续续的口令声充满了树林。”突出了战斗场面的激烈。 2、为了把作文写得生动、具体，我们应当围绕中心把听到的声音写进自己的作文里。 ①象《拔河比赛》这篇作文，小作者把听到的声音进行侧面描写，整个场面就显得有声有色。 “拔河比赛进入高潮，两队的小伙伴各为自己的队员呐喊助威。五年级同学一边挥手，一边喊：‘五年级加油！五年级加油……’整个操场上喊叫声此起彼伏。” ②“六一儿童节那天，学校里锣鼓喧天，鞭炮齐鸣，庆祝大会开始了……同学们精彩的节目表演，获得一阵阵热烈的掌声。” 三、围绕中心用 “闻到的”分析课文，指导作文。 在分析课文和指导作文时，我们应注意闻到的气味描写，来突出事物的特征。 1、描写动、植物，要用准确的语言把闻到的气味写具体。 ①我走近桂花树旁，一股清甜的幽香迎面扑来，情不自禁地吸上几口新鲜空气…… ②屁巴虫为了保护自己，能够放出臭气，其它动物闻到这种气味，就会跑得远远的。 2、许多食品都能散发出诱人的香味。 ①劳动了半天，我真饿了，一进屋，饭菜的香味扑鼻而来，直往鼻子里钻，多么想吃上几口啊…… ②香，真香！这么香的鸡汤，王大娘一口也舍不得喝。她把这些鸡汤全让八路军的伤员吃了，养好身体，早日上战场杀敌。 3、叙事、写人的文章，也离不开闻到的气味描写，达到烘托环境，渲染气氛，深化主题的作用。 ①新翻的泥土散发着一股股新鲜的土味…… ②战场上硝烟弥漫，火药味，炸翻的泥土味……呛得使人难受。 四、围绕中心用“尝到的”分析课文，指导作文。 分析课文和指导作文时，我们不要忽略品尝到的味道在文章中的作用。 1、水果和食品只有通过品尝，才能抓住它的滋味。 ①取出一瓣红桔丢进嘴里一嚼，充满了香甜的汁水，从嘴角溢了