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第一章 康复医学概 1：康复医疗应是 (　)　C.与临床医疗并进早期介入”在我国翻译为（ C ）C、恢复 6．关于康复与康复医学的概念（ D ） D、前者是全面康复的一个侧面，后者是医学的一个分支 二、多选题 1．全面康复包括：（A B C D ） A、B、C、D、 3．康复基本原则包括（A B C D E） A、因人而异 B、循序渐进 C、持之以恒 D、主动参与 E、全面康复 4．康复基本途径（　A B D　） A、改善 B、代偿 C、完全恢复 D、替代 E、失代偿 三、名词解释 1．康复医 3．健康---健康不仅是疾病或体弱的消除,而是身体、精神和社会社会生活的完美状态。 4．康复医学---是具有基础理论、评定治疗技，是医学的一个重要分支，是促进病、伤、残者康复的医学。康复医脑性瘫痪 1、不属于小儿脑性瘫痪的高危因素是（ ?D ） D?. 营养不良 2、小儿脑性瘫痪不发生于（ C? C.???出生后2个月 3、小儿脑瘫的康复原则不包括（ C? ） C.? 自然恢复 4．小儿脑性瘫痪言语功能训练不包括（ ?D ? ） D、? 读写训练 二、多选题 1、小儿脑瘫的特点 （ ?BCDE ） A.只发生在小儿出生时 B.病变为非进展性的 ? C.主要原因是患儿脑部的缺血缺氧 ? D.常伴有智力低下 E．肌肉痉挛多见 2、小儿脑瘫二便的训练包括（ ABCD? ） A 穿脱裤子练习 B 站立训练 C 坐位平衡训练 D 手功能训练 E. 梳洗训练 三、名词解释 脑性瘫痪---是指小儿出生前到出生后个月脑损伤伴有智力低下、、听觉和视觉障碍、行为异常等?? 四、简答题 1．脑性瘫痪?健康教育？ 答：（1） 指导家长有针对性的训练和照顾方法如如何控制患儿躯干及肢体；各种体位的正确姿势；如何抱患儿；如何照顾患儿日常生活等等。此外，不应忽视患儿智力、言语、心理及社会行为等方面的综合训练。 （2）．家长为患儿营造一个幸福和谐的家庭环境，使其人格得以正常发展。同时家长应积极投身到患儿的日常训练中来，做到不抛弃、不放弃。 （3）．做好心理护理：了解患儿的心理特点，患儿表现为好哭、任性、固执、孤僻、情感脆弱易于激动及情绪不稳定等。给以针对性的、耐心周到的、不同形式的护理 （4）。事故的预防：避免外伤、坠床、烫伤等，预防自伤、他伤，预防由于吞咽咀嚼困难引起的窒息等 （5）。训练注意事项：避免过分保护，应像对待正常儿那样对待脑瘫患儿；训练应不断重复，反复强化；训练目标不能过高，每次应让患儿获得成功感；应多采用鼓励性和游戏化的训练方式，训练与患儿的兴趣和日常生活相结合。 2．应用矫形器目的？ 答：①保持肢体的功能位；②加强肢体的承重能力；③预防或纠正畸形；④促进运动功能发育。 第五节 帕金森病的康复护理一、单选题 1．帕金森病的四大主征（ B ） B、静止性震颤、运动迟缓、肌强直和姿势步态障碍 二、多选题 1.帕金森患者由于吞咽障碍，经常会有食物滞留咽部，可空吞咽交互吞咽点头样吞咽侧方吞咽服用左旋多巴若干年后会出现药性减弱，药效维持时间越来越短部分病人服用左旋多巴后出现症状波动，药物发生作用时能够恢复到正常人的功能状态，药效过后，又出现帕金森病的症状，如患者突然出现肌僵直，震颤、运动不能，持续数分钟至1小时后缓解，可活动如平常出现多动。一日中可反复迅速交替出现多次变化速度可以非常快，并且是不可预测的。病情的变化就象是电源的开、关一样，所以临床上形象地称这种现象为“开关现象”。采用切碎、煮烂食物的方法，或用搅拌机将食物搅成匀浆状选用婴儿营养米粉及其它的营养补充制品。下颌运动训练松弛向两侧运动。对张口困难患者，可对痉挛肌肉进行冷刺激或轻柔按摩，使咬肌放松让患者体会开合下颌的感觉。可让患者做以臼齿咬紧压舌板的练习强化咬肌肌力。舌的运动训练：让患者以舌尖舔吮口唇周围，练习舌的灵活性；尽力向前及两侧伸舌，不充分时可用纱布裹住舌尖轻轻牵拉，然后让患者用力缩舌，促进舌的前后运动；用压舌板抵抗舌根部，练习舌根抬高等。 咀嚼吞咽：多吞咽口水，说话前记住吞咽口水?每口的食物宜少量，慢慢咀嚼，每口食物吞咽二次喝水时每口的水量宜少，为了防止水吸入气管，喝水时勿仰起头用吸管喝水时吸水不要吸得太急，每口的水量也宜少勿将太长的吸管含在口腔内口中含有食物时不说话可空吞咽：每次吞咽食物后，反复做几次空吞咽，食全部咽下后再进食；交互吞咽：让患者交替吞咽固体食物和流食，或每次吞咽后饮少许水（1－2ml），这样既有利于激发吞