马克思主义基本原理概论第3章第2–345节清华学生问过的66问共家学派韦正翔教授收集制作.pptVIP

其二，改变了人们的劳动形式。微电子技术的出现和广泛应用，是人们的劳动方式正经历着从机械自动化到智能自动化、由局部自动化走向大系统管理和控制自动化的根本性变革。（第107页） 清华学生由此联想到或关心的问题：为什么在人的劳动中，重复性的和可规范的劳动越来越贬值，而不可重复的、不可被机器和规范替代的、创造性的劳动，越来越有价值？为什么教育对人的劳动方式和生活都能产生巨大影响？什么样的教育是最具有竞争力的教育？ 其三，改变了社会经济结构。第三产业在国民经济中所占的比例日益提高，科技人员和管理人员的比例日益增长。（第107页） 清华学生由此联想到或关心的问题：在科技公司中，科技人员与管理人员的工资特点是什么？内部行政管理与外部市场管理之间有什么区别？ 其次，科学技术革命对生活方式产生了巨大影响。学习已日益成为生活中的一项重要内容。信息技术给学习和工作带来了极大便利。人们自由支配的闲暇时间增多，为人们自由全面的发展创造了更多的机会。（第107页） 清华学生由此联想到或关心的问题：为什么要培养人的学习能力而不只是灌输知识？当人有了闲暇时间的时候，为什么人要超功利才能享受自由全面发展的创造的幸福？为什么美感与是否能够超功利地创造或欣赏有密切的联系？ 最后，科技革命促进了思维方式的变革。扩大了人们的交往，提供了新的技术手段，去研究一系列新现象、新领域、新课题。“科教兴国”是正确的战略决策。（第107页） 清华学生由此联想到或关心的问题：为什么要提倡“科教兴国”？科学发展与义务教育之间有什么关系？如果没有创新性的教育方式，可能产生大量的创新型的高科技人才吗？创新教育与基础教育之间有什么关系？应用型科技创新与科研型科学创新之间有什么区别？  科学技术像一把双刃剑，既能够通过促进经济和社会发展以造福于人类，同时也可能在一定条件下对人类的生存和发展带来消极后果。（第107-108页） 清华学生由此联想到或关心的问题：科技成果产生负面影响的主要原因是什么？通过法制可以完全解决恶意使用科技成果的现象吗？为什么倡导追求利益最大化，容易导致道德失范现象？为什么说在科技发达和全球化的今天，伦理风险加大了？为什么当人成为亡命之徒时，科技手段更能够成为破坏社会的力量？道德风险与社会保障体系是否健全有相关性吗？ 科学技术的发展标志着人类改造自然能力的增强，意味着能够创造出更多的人们所需的物质财富，对社会发展的积极作用是主要的、基本的方面。但是，由于对科技应用不当等原因，也会产生一定的消极后果。一种情形是人由于对自然规律和人与自然的关系认识不够，或缺乏对科学技术消极后果的强有力的控制手段而产生的。还有是因为道德不良造成的。（第108页） 清华学生由此联想到或关心的问题：为什么在有正面影响和负面影响的情况下，有分清楚什么是主要方面的必要？也就是说，为什么经常要分析是利大于弊还是弊大于利？大多数情况还是少数情况更能够代表总体？在不同的历史阶段或不同的领域，是不是利弊状况不一样呢？为什么分析利弊时，建立时空坐标系是非常必要的？  马克思主义基本原理概论 革命是解决社会基本矛盾的主要方式之一，是推动社会发展特别是社会形态更替的重要动力。阶级斗争发展到一定程度，必然导致革命。革命是阶级斗争的最高形式，是社会形态的质变。社会革命根源于社会基本矛盾的尖锐化。它是在一定的革命形势在发生的。它的爆发既要具备一定的客观条件，如经济条件和政治条件，又要具备一定的主观条件，如革命阶级的觉悟程度、组织程度和群众的发动程度等。（第103页） 清华学生由此