马晶2年级下册音乐教材分析.pptVIP

* 湘版音乐二年级下册 ——《“六一”的歌》 ——《诗、歌、画》 吴忠市利通区第十一小学 马晶 义务教育课程标准实验教科书 教材分析 一、 课标要求 二、教材分析 1、单元在教材中的地位和作用 2、教材的编写特点 3、教材的编写体例 4、教材知识体系 三、单元教学目标 四、教学设想 学情分析 三维目标 单元教学重点、难点 课标要求 参与各种演唱活 动 能够配合歌曲、乐曲用身体 做动作。并用打击乐器或其他 音源为歌曲伴奏。 在律动、集体舞、音 乐 游戏、歌表演等活动 中与他人合作。 能够将诗歌或歌词用不同的 节奏、速度,力度等加以表现。 能够运用人声、乐器或 其他音源进行表演。 表 现 创 造 1、这两个单元在教材中的地位和作用 节日是生活中最快乐的时光。“六一”国际儿童节，是孩子们自己的节日。歌曲《“六一”的歌》和音乐游戏《阿西里西》是专门为孩子们设计安排的“六一”套餐。同学们边唱歌边游戏，充分体验节日的快乐气氛。 《诗、歌、画》这一课，巧妙地将提倡学科综合的新理念融于教材之中。它所呈现的《咏鹅》、《静夜思》是小学低年级常用的古诗教材。一首天真活泼，一首情意深长在歌曲的风格和情绪上形成很大的反差，但都是充满童趣，深受学生喜爱的经典之作。这一课为学生的学习领域提供了更为广阔的想象空间，将深深地吸引学生。 两个单元的内在联系 这两个单元都是让学生在感受、体验，模仿的过程中学会歌曲，并准确地把握歌曲的演唱风格。最后通过开展想象、自由配画或创编游戏动作的活动来表达他们的情感，并让学生在自评、互评的多元评价活动中，提高表现欲望和审美能力。 2、教材的编写特点 注重学生的体验过程，力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机结合。 满足学生发展需要，体现人文关怀，关注健康成长。 将模仿想象和表现创作能力的发展结合到具体的音乐活动中，促进创新精神和实践能力的增强。 考虑学生的认知规律，注重学习过程中对音乐活动的多角度的体验和尝试。 联系学生的生活实际，突出音乐本质。 3、教材编写体例 教材编写体例 正文 图片 音乐活动 评价建议 音乐城堡 学习空间 了解知识和技能 提供思维发展 合作交流的空间 对知识的运用及技能的尝试和探索 注重活动过程的评价 对所学知识的全面复习 学习的课外延伸和拓展 在游戏活动中感受与他人协调合作的乐趣。 诗歌画 展开、 探索 知识体系 “六一”的歌 用轻松、明亮的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。 音乐游戏 歌曲演唱 歌曲《咏鹅》 、《静夜思》 充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作〈咏鹅〉的情境，并对非音乐音源进行大胆的探索。 有表情地演唱 用自己的话说出两首古诗的大意。 延伸 集体策划“六一”的庆祝活动。 1、学情分析 优 势 学生学习音乐的兴趣浓厚。在歌曲演唱方面，能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。在学习上形成自己的初步经验，掌握了简单的音乐知识和技能，并且具备了一定的观察能力和模仿能力。 学生缺乏科学的学习方法，合作学习意识弱，学生仅限于模 仿，不能完全运用已有的知识进行创作，独立解决问题的能力差，并且缺乏学习的自信心。 不 足 三维目标 知识与技能 过程与方法 情感态度 价值观 用自己的话 说出古诗的大意， 能根据古诗意境， 进行填色、添画或配乐。 学会演唱歌曲， 并能用轻快、 明亮的声音表现歌曲 欢快活泼的情绪。 引导学生进行 以自由发挥为 主要特点的 探究与创造活动 在美的感受中 加深生活与自然的热爱 在愉快的氛围中 真正体会 生活是音乐的源泉 激发学生学习音乐的 兴趣。 “六一”的歌 重点 难点 学会唱《“六一”的歌》，并能用多种形式来表现歌曲。 旋律中的音程跳进以及“x. x”和“xx ox”节奏。 诗、歌、画 重点 难点 有感情地演唱，充分激发学生的想象力和创造力，表现《咏鹅》的情境。 把握歌曲的演唱风格。 3、教学重难点 教学重点：这两课的教学重点在于引导学生有感情地演唱歌曲，和表现《咏鹅》的情境。 突破这一重点,首先要为学生营造生动、活泼的学习氛围。通过师生接龙读歌词和听、唱、动等活动由易到难，逐步完成教学目标。 教学难点 ：旋律中的音程跳进以及“x. x”和“xx ox”节奏。把握歌曲的演唱风格。 突破这一难点，在教学中我将运用多种方式讲解、示范。将节奏创编成儿歌的形式通过拍手念白来表现。为了使学生准确地把握歌曲的演唱风格，可以引导学生想象身边的亲人和朋友离你很远，找思念的感觉，把思念之情寄托于歌曲中。  突破重难点教学措施： 具体