朱良渠：[宁阳4中]创新德育课程凸现学校特色[修1].docVIP

创新德育课程，凸显学校特色 山东省宁阳第四中学 2013年4月11日星期四 从学校特色到特色学校，是一个复杂的渐进的过程，是对学校原有文化的传承、发展和创新的过程，是不断扬弃、整合、改造的过程，宁阳四中道德教育特色滥觞于浓郁的乡土文化，兴盛于历任领导接力式执着与坚守，繁荣于历任领导的培植与呵护不断并不断为它注入时代的“活水”和“文化养分”，才一步一步从学校特色发展为今天的特色学校。（文化背景、学校发展背景略） 一、全人教育出发，整体构建德育课程内容体系（德育的概念一个字乱，从略为好） 1、以人为本，整体编制德育内容体系目标。宁阳四中从学生的全面发展，可持续发展出发，以政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育、心理教育五大内容为经线，以学校、家庭与社会三种渠道为纬线，编织了一个既相互独立，又互相联系，互相渗透，互为条件，互相制约的生活化生命化的德育课程体系。就德育内容而言，思想教育是灵魂，政治教育是方向，道德教育是核心，法纪教育是保障，心理教育是基础。就德育渠道而言，学生是中心，是主体，学校是主渠道，家长、社会是保障。就德育的过程而言，德育实践活动是“知情意行”的“内化”与“外化”的过程。就德育的根本目的而言，树人为本，德育为先，真（知识）善（道德）美（艺术）圣（宗教）健（身体）富（生活）（日本教育家小园国芳）全面发展，培养有道德，有知识，有能力，和谐发展的全人。（德育的规律、特点从略） 2、“三自”教育着眼，精心构建德育目标体系。学校按照“整体规划、分段实施”的总思路、“体现时代性、把握规律性、增强实效性”的总体要求，坚持“贴近学生，贴近实际，贴近生活”的原则，构建了以养成教育为抓手，以“自治自理、自学自创、自觉体锻”（教育家段力佩）为手段，以“爱心、责任、明礼、诚信、和感恩”为目标，以“主题教育、特色活动、学科生成、家校共建”等实践活动为主要形式的“3636”系列德育体系，将德育课程转化为生活化的、生命化、校本化、生本化实践活动，从而增强德育的针对性、实效性。 3、统筹兼顾，确保德育工作序列化、层次化、系统化。学校实施三年一序列，一年一重点，一月一主题的德育推进计划。高一年级以“立志教育”与“养成教育”为主，兼及新生衔接教育、健康教育、安全教育、劳动教育等。高二年级以“培养责任感”与“砥砺意志”教育为主，兼及自律教育、国情教育、成功教育、安全法制教育等。高三年级以“理想前途教育”与“心理健康教育”为主，兼及安全法制教育、诚信教育、成功与抗挫折教育、备考心理教育等。把德育目标细化成具体的教育实践活动，计划到具体的学期和周计划中。针对学生在校三个年级不同时段的思想上共性和个性，结合常规教育，富有成效地有层次、有针对性的开展系统德育工作。 二、多元建构入手，落实主体德育课程（德育课程从人的属性入手，即从人与自然、人与生活、人与社会、人与自我关系入手） 1、养成教育。重点包括生活习惯、学习习惯、文明礼仪习惯、劳动习惯、守纪习惯等。学校坚持上好学生入校第一课，做到心理上“断奶”。抓住军训契机对学生进行国防教育、组织纪律教育和艰苦挫折教育教育，组织学习《中学生行为规范》及《宁阳四中学生一日常规》，规范学生作息、就餐、三操、课外活动等环节，做到生活学习自理，自律。三年一贯制，反复抓抓反复，持之以恒成自然。 2、节假日系列。利用春节、元宵节、清明节、劳动节、端午节、老人节、教师节、国庆节等法定及传统节日的契机，开展相关主题教育活动。三月份学雷锋月组织学生开展帮扶活动；母亲节结合感恩教育开展以“爸爸、妈妈我想对您说”主题情感沟通活动；教师节开展“烛光颂”系列活动；九月份开展“弘扬和培育民族精神月”活动。 3、育魂主题系列。开展“三比三不比”活动打造一流教风、学风和校风。在干部层面开展了“不比位子比作为,不比空谈比实干,不比条件比奉献”活动，在教师层面开展了“不比资格比人格,不比昨天比今天,不比报酬比贡献”活动，在学生中开展了“不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步”活动。开展“争做四心型”四中人活动，即：“四心”型管理者（有心、用心、尽心、贴心），“四心”型班主任（细心、恒心、公心、慧心），“四心”型教师（良心、爱心、诚心、育心）,“四心”型职员（忠心、精心、热心、耐心）“四心”型学生（责任心、自信心、感恩心、荣辱心）。 4、德育阵地系列。通过升旗仪式、广播站、主题班会、宣传栏、法制报告会、征文比赛、手抄报等德育阵地，开展了丰富多样的德育活动。其中，每周一次的升旗活动都是依据学生思想实际，抓住社会热点或教育契机，突出德育主题，着力培养学生自尊、自爱、自立、自信、自强的精神品质，10年如一日，坚持不缀，现已成学校特色德育课程资源之一。 5、论坛系列。管理论坛