杨新高1数学个性化辅导计划.docVIP

新名思教育一对一个性化辅导方案 学员姓名： 杨 馨 年级：高一 总课时数: 班 主 任： 辅导教师：张学文 辅导科目： 数 学 辅导时间： 一、学习目标： 1、认识初高中数学学习的特点和差异 2、了解高中数学的考法 3、了解高中数学的学习策略和学习方法 二、学习重点： 1、初高中数学知识差异与学法差异 2、针对高中数学的特点与考法，培养适合高中数学的学习方法、养成良好的学习习惯。 三、重点讲解： 高中的特点是：注重抽象思维，知识难度大。教材分为必修和选修。必修课程由5个模块（5本书）构成；选修课程有4个系列，其中系列1、系列2由若干模块构成（系列1两本书、系列2三本书），系列3、系列4由若干专题组成。内容涉及初等函数、数列、概率与统计、算法、平面解析几何、立体几何等等。进入高中，我们首先学习的是《必修1》模块，我们应先对这一模块有一个大体的了解。 1》模块由两章构成，分别是： 第一章：集合 第二章：函数 如何理解集合呢？集合是一种数学语言，我们要能够使用最基本的集合语言表示有关的数学对象，提高我们运用数学语言进行交流的能力。 在初中学习函数的基础上，我们还要进一步学习函数，只不过高中阶段不仅把函数看成变量之间的依赖关系，同时还用集合与对应的语言刻画函数，在初中一次函数、二次函数、反比例函数的基础上，我们还将学习指数函数、对数函数、幂函数这些新的函数类型，而函数的思想方法将贯穿高中数学的始终。 （二）高中数学与初中数学特点的变化 1、数 初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高中数学一开始即在初中学习的“函数”的基础上几何也削弱了直观性而突出了抽象性和空间的想象能力。这就是说思维要从直观经验型向抽象理论型过渡。2、思 高一的同学产生数学学习障碍的一个原因是高中数学的思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，很多老师将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么，即使是解答思维非常灵活的平面几何问题，也对线段相等、角相等……分别确定了各自的思维套路。因此，同学们在初中学习中习惯于这种机械的、便于操作的定势方式，而高中数学在思维形式上发生了很大的变化，同学们一定要能从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡，最后还需初步形成辩证型思维。 3、知 初中数学知识少、浅、难度低、知识面窄。高中数学知识广泛，将对初中的数学知识进行推广和引申，也是对初中数学知识的完善。 4、综合性增强，学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习的难度。 5、 （三）给孩子的建议 1、改掉“依赖”的习惯 许多同学进入高中后，还像在初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习的主动权。表现在不订计划，坐等上课，对老师课上要讲的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”，不会巩固所学的知识。——主动性是普遍存在的问题只知做作业绝对不够；老师的话也不少，但是谁该干些什么，老师并不一一具体指明。因此，高中新生必须提高学习的。准备向将来的大学生的学习方法过渡。有的认为，要想学好数学，只要多做题，功到自然成。其实不然。一般说做的题太少，很多熟能生巧的问题就会无从谈起。因此，应该适当地多做题。但是，只顾钻入题海，堆积题目，在考试中一般也是难有作为的。 注：本教学计划会根据具体情况进行调整。 学生签字： 家长签字： 教师签字： 2014年 月 日 侯马新名思教育1对1 中小学个性化辅导专家 我们关注孩子成绩的同时，更关注孩子的成长！ P1