毓秀小学读书活动文案.docVIP

漳 平 市 毓 秀 小 学 （2014---2015学年） 开展“好书伴我行” 实 施 方 案 2014年9月 读好书，让我们走得更稳健 ---开展好书伴我行实施方案 为进一步推进实施素质教育，提升校园文化品位，新学年，学校将继续以创建“建设书香校园，构建学习型校园”为抓手，把校园文化建设工作真正落到实处，加强校内外教育衔接，提升教师阅读指导能力，推进学生课内外阅读，培养学生爱读书、读好书的良好习惯。 一、指导思想： 围绕“建设书香校园，构建学习型校园”这一主题，通过开展多种形式的校园读书活动，旨在营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，激发师生读书的兴趣，让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐，我成长！ 二、组织机构： 组 长：李永亮 副组长：吕水旺 陈友杭 李晓月 成 员：语文教师 班主任 生管教师 三、活动宗旨 以班级为单位，面向全体学生，重在人人参与。 四、实施细则 1.课外阅读时间安排： (1)每天午间、傍晚作为课外阅读时间，不少于40分钟，要求低年级不少于500字，中年级不少于1000字，高年级不少于1500字。 (2)每周星期一早读课背诵《古诗》。 依据我校早读与中午自习的传统（星期一、三、五早读为语文老师负责，中午为数学老师负责；星期二、四早读为数学老师负责，中午为语文老师负责），以“谁的时间谁负责”的原则，由相关的老师组织、指导本班学生进行读书活动。 (3)要求家长在家督促孩子，寄宿生由生管教师检查督促，每天安排一定的课外阅读，并给予一定的指导。 (4)各年级语文教师周六、周日给学生布置适量的课外阅读作业。 2.学生阅读书籍推荐： （1）根据各个年级学生的年龄特点，知识水平和阅读能力的不同，编写《课外阅读导引》，分年级给学生推荐优秀书籍，包括必读书目和选读书目，教师尊重学生阅读的自由性。 （2）图书室及时充实，正常向班级开放，并将最新的图书目录向师生公布，以便有计划地借阅。 （3）发挥图书角作用。班级设立图书架，宿舍设立“诚信书吧”，加强规范管理。班级、宿舍图书架由师生共同捐赠，不够学校补充，其数量至少达到每生人均2本，交流阅读，做到常换常新，也可与兄弟班级交换阅读。 （4）积极倡导家长为学生创设家庭小书库，为学生读书营造良好的氛围。 （5）鼓励学生订阅适合其阅读的报刊杂志。 3.课外阅读效果展示： （1）建立以校长为组长的课外阅读督查小组，经常性地开展指导，督查和评估活动，做到教师每天一抽查，校长每周一汇总，对检查的问题及时反馈，公布。 （2）为了鼓励学生进行课外阅读，以年级为单位每月进行一次“读书之星”（阅读能手）评选，每学期进行一次“书香班级”评选。 （3）开展丰富多彩的阅读活动，激发学生阅读兴趣。唤起内心自主读书欲望。各班可开展：“课前三分钟交流会”、“好书推荐会”、“美文诵读”、“故事大王”评选等活动。 （4）认真指导学生做好“读书笔记”（每生每周不少于一篇），以年级为单位每周评选出2位学生在荣誉栏展示优秀“读书笔记”，每学期举行一次读书笔记评比，及时颁发奖状和奖品。课外阅读情况纳入教师年度考核。 （5）各班、各年级定期举行读书成果展示，交流活动。 （6）加强课外阅读指导。阅读分为精读和略读，精读方法为：初读——细读——研读——回味读；略读方法侧重于游览式和筛选式读书方法。 4.读书环境的营造： （1）大力营造校园和班级内部读书环境，努力让所有的墙壁说话，有利于激发学生读书的欲望。 （2）利用家长会和家长开放日活动，向学生家长广泛宣传博览群书的意义，讲清学校的相关要求和做法，求得家长的理解，支持配合。要求家长和学生一起读书，抽时间和孩子交流读书心得。 （3）教师应以身作则，人人都成为爱读书的人，每天都有读书、读报习惯。 五、工作安排 1.制定学校好书伴我行实施方案； 2建立健全读书活动领导小组，完善各种督查和评估制度； 3.各班级学习讨论方案，并制定班级读书计划，布置读书环境，行政挂钩督查。 一年级李晓月，二年级陈国城，三年级吕国栋， 四年级陈友杭，五年级陈新辉，六年级吕水旺； 4.制定《课外阅读导引》和上报年级图书目录； 5.评比各班级、各寝室、各宿舍楼层“读书环境”建设情况； （班主任、生管教师、全体行政负责）6. 举行学生“读书笔记”评比（3—6年级），每个年级2名； （每周1次） 7.“阅读之星”申报与评比；（每月1次） 8.《论语》《弟子规》《三字经》背诵比赛；（每学期1次） 9.“古诗文”背