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信息纵横 2010年第8期140 现代信息技术与小学语文课堂教学的整合 罗俊杰 （四川省资中县重龙镇中心学校） 摘 要 本文针对小学语文课堂教学的特点，就如何将信息技术应用于课堂教学中进行了探讨。 关键词 现代信息技术 课堂教学 多媒体 现代信息技术作为现代科技成果进入教学领域后产生的一种新型 跃。 的教学形态，在改革传统的教育思想、教学方法、优化教学过程、提 例如，在教学《春晓》这首古诗时，可以通过朗读、欣赏、情 高教学效率方面显示了现代教育媒体最优化的功能。《语文课程标 境、体会、扩展五个方面进行设计，把音乐、动画、语言以及其它信 准》中课程的基本理念是：努力建设开放而有活力的语文课程。语文 息（背景介绍、诗人简介等）有机地结合在一起，真正做到了扩大学 课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的 生的视野，为学生提供了丰富的学习内容，增大了课堂教学的密度， 领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容 也提高了课堂教学的效率。另外，这一课件的超文本结构也为人机自 和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获 由交往提供了可靠的保证。 得现代社会所需要的语文实践能力。作为一名教师，在教学中，我始 3 帮助理解，突破重、难点 终注意发挥利用信息技术教学的特殊功能，使课堂教学面貌为之一 根据素质教育的要求，课堂教学中应力求减轻学生的负担，提高 新，从而优化了课堂教学结构，提高了学生素质。 教学效率。苏霍姆林斯基说：“小学生往往用形象、色彩、声音进行 1 提高教学效率，优化教学质量 思维。因此，小学生形象思维占主导地位的特点要求我们的教学要具 应用信息技术于教学活动中，可以使教学形象、生动、感染力 体形象性。”课堂教学中如何利用四十分钟进行教学，突破重、难 强，有利于学生积极性和主动性的发挥。据国外的有关实验证明，使 点，是减轻学生负担，提高教学质量的关键。在教学中，我们可以通 用计算机的程序教学，可以缩短教学时间二分之一，考试中的错误减 过直观形象的信息手段，采用多种形式进行听说读写的训练，这样， 少三分之二至四分之三，并可帮助学生比较牢固地掌握学业。拿《蝙 既有助于培养学生的观察力和想象力，又有助于扩散学生的思维，加 蝠和雷达》这篇科学小品而言，如果运用传统的教学手段将很难使学 深对课文内容的理解，突破重、难点，这也是《语文课程标准》的基 生理解。而多媒体却具有极丰富的表现手法，能够具体形象地再现各 本理念。 种事物的现象、情景和过程，有效地揭示客观事物的本质和内在联 例如：在教学《小珊迪》这篇课文时，由于小珊迪所处的社会和 系，开阔学生的视野，提高学习效率。因此，我在教学这篇课文时， 时代与学生现实生活反差太大，学生对课文内容很难把握，感情也难 充分利用了多媒体教学，为了使学生懂得：飞机靠雷达在夜空中飞 以投入。因此，在教学中我采用多媒体演示衣着破烂正向路旁行人苦 行，是人们从蝙蝠身上得到的启示这个道理，在教学中，我运用多媒 苦哀求的小珊迪，学生听着悲哀的音乐和声情并茂的朗读，注视着可 体使学生看清楚蝙蝠一边飞一边从嘴里发出超声波（红色波纹），遇 怜无助的小珊迪，自然会激起学生感情的共鸣，对小珊迪的同情，对 到障碍物，超声波便会反射回来（蓝色波纹）。这样，蝙蝠的耳朵就 资本主义社会制度的痛恨之感油然而生，当朗读到小珊迪就要死的时 听到了。在此基础上，我又演示了另一动画：飞机一边飞，一边通过 候，全班学生无一不痛哭流涕，教学难点便迎刃而解，作业练习也能 雷达天线发出无线电波（红色波纹），遇到障碍物（高山），无线电