第5册教案彭素燕教学设计.docVIP

第五册22课《》教学设计 单位：北房镇宰相庄小学 年级：三年级 姓名：彭素燕 教学内容：北京市课改实验教材第五册 22、《美丽的北海公园》 教学设计：北房镇宰相庄小学　　彭素燕 教学目标： 1、学会本课12个生字及新词，认读7个字。 2、能正确地填写词语，摘录课文中优美的词语或精彩的句段。 3、朗读课文。背诵喜欢的一个自然段。 4、感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名世界。从而为北京有这样美好的地方感到自豪。 教学重点： 感受北海公园风景如画，知道北海公园闻名世界。 教学难点： 理解文中优美语句的意思。 教学准备：课件、字典、词典、相关图片 课时分配：两课时 第一课时 教学目标： 1、学会本课12个生字及新词，认读7个字。 2、初读课文，知道课文具体介绍的几个景点。能正确地填写词语。 3、培养学生认真读书的习惯，初步感受北海公园的美丽。 教学重、难点：学会本课12个生字及新词，能正确地填写词语。 教学过程： 一、激发学生兴趣，导入新课，揭示课题 1、出示北海公园图片 问：这是哪里？ 2、板书：美丽的北海公园 师：你去过这里吗？请你介绍一下这里？ 3、谈话：北海公园是世界上保存最完好的古代皇家园林之一，它那秀丽的湖光山色和各式各样的建筑文明世界。 二、探求新知 1、教师范读课文 要求：认真听，注意老师读的语气 2、学生自由读课文，培养自学 提出要求：（1）自学生字、新词 （2）找出不理解的词语，可以借助词典理解 3、汇报自学 （1）读出黑板上的生字 问：你认为这些字中的那些字容易写错，提醒大家？ （2）给生字组词（鼓励组出更多词语） （3）交流词语 问：你那个词不理解，用词典也没有查到？ （学生说出词语，其他学生可以根据上下文理解，也可以根据自己查到的意思读给大家听） 4、再读课文，初步了解课文内容 （1）默读课文 （2）边读边画出课文中介绍了哪几个景点？ （3）边读边写出自己的初步感受 5、引导学生汇报 （1）景点：琼岛、白塔、五龙亭 （2）你最喜欢哪个景点？说说自己的感受？读出自己的这种感受（师指导学生朗读课文） 6、初步小结：认真读课文，不要丢字添字，读准字音。 三、练习 1、在括号里填上合适的词语。（独立完成） 2、轻声读课文，看看课文中是怎样写这些词语的？ 四、小结 北海公园给你留下了怎样的初步印象？ 五、作业： 1、熟读课文 2、查找有关北海公园的更多资料 第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，感受北海公园的风景如画。 2、能够摘录课文中优美的词语或精彩的句段，并理解意思，渗透写作方法。 3、知道北海公园闻名世界，从而为北京有这样美好的地方感到自豪。 教学重点：能够摘录课文中优美的词语或精彩的句段，并理解意思，渗透写作方法。 教学难点：理解课文中优美的词语或精彩的句段。 教学准备：课件 教学过程： 一、创设情境导入新课 1、 谈话：北海公园以它那秀丽的湖光山色，各式各样的古代建筑闻名世界，成为世界上保存最完好的古代皇家园林。让我们这节课再次走进美丽的北海公园。 问：（1）北海公园给你留下了怎样的印象？（学生自由回答） （2）课文向我们介绍了哪些景点？（琼岛 白塔 五龙亭） 二、探求新知 1、学习琼岛 （1）读课文：你认为琼岛是一个怎样的地方？（美丽） （2）问：书中哪些语句写出了琼岛是一个景色美丽的地方？ 画一画，读一读 引导理解：如同仙境一般（你能把如同换个词语吗） 映出了……也映出了……（想象：还映出了什么？发挥想象力） （3）哪句话直接说出了琼岛是一个美丽的地方？（齐读，画下来） （4）指导写法（先概括后具体） 2、学习白塔 （1）指名读 哪句话直接概括出白塔的特点？ （2）导语：作者是怎样把白塔的特点介绍清楚的呢？ 你最喜欢白塔的哪一部分，先画下来，再读一读，想一想你读懂了什么？ 想象：听到悦耳的铃声你会想到什么？ （3）观察大屏幕的语句与原文语句，你发现了什么？ （大屏幕中的语句：塔基的每一层都很高。高高的塔顶上，覆盖着镏金宝盖。宝盖上悬挂着铜铃，微风吹过，铜铃摇动，发出悦耳的声音。塔身很高，直径非常大。） 学生：充分观察，指出不同的地方，你有什么体会？ 师引导学生体会写作顺序由下到上以及利用数字数量词更形象具体 （4）再读这段文字，体会雄伟与写作方法 3、学习五龙亭 导 入：高大雄伟的白塔给我们留下了深刻的印象，现在我们去湖北岸的五龙亭看看。 学生自学： （1） 默读 （2） 画出重点句 （3） 从哪些方面介绍五龙亭的？（样子、工艺） （4） 把自己的感受简单写下来 引导学生汇报，读出自己的感受 重点理解：一条巨龙在湖边戏水（投影出示图片） 4、导语：课文中除去这三段文字还有两段文字？ （1） 指名读 （2） 有什么作用？运用了什么写