第四编语文教材(下)–忻州师范学院.docVIP

第四编 语文教材(下) Henan Normal University. Chinese Language and Litereture Dept. Wang Wenyan. 掌握语文教材中各类文章特点的意义是什么？ 语文教材中的文章分类法述评 第四节 语文知识 简论语文知识在语文教材和语文教学中的地位的历史变化和发展趋势 中学阶段要学习的语文知识有：(1)____(2)____(3)____(4)____ 教学的基本原则是：(1)_____(2)____(3)____ 中学阶段要学习的读写知识有：(1)____(2)____(3)_____(4)_______ 中学阶段要学习的语言知识有：(1)____(2)____(3)_____(4)_______ 中学阶段要学习的文学知识有：(1)____(2)____(3)_____(4)_______ 中学阶段要学习的文言文知识有(1)____(2)____(3)_____ 语文知识教学联系听说读写实际的具体步骤和具体方法是什么? 简释：精要，好懂，有用。 试论语文知识教学和语文能力训练之间的关系。 古诗文中常用互文修辞手法，就是前后语句参互成文，合而见义，所以又称互文见义。主要有单句互见（同一句中前后词语相互交错补充）和对句互见（上下句相互交错补充，上句里含有下句里将要出现的词语，下句里含有上句里已经出现过的词语）。（唐）贾公彦《仪礼疏》中说：“凡言互文者，是两物各举一边而省文，故云互文。”这种修辞方法能使语句精练，意境含蓄。理解这样的语句，必须精确掌握省略的词语和相互补充的关系，兼顾前后互相参照，不能割裂开来偏执一端。请将下列语句译成现代汉语： 1.秦时明月汉时关（王昌龄《出塞》） 2.主人下马客在船（白居易《琵琶行》） 3.烟拢寒水月笼沙（杜牧《泊秦淮》） 4.谢眺青山李白楼（陆龟蒙《怀宛陵旧游》） 5.枝枝相覆盖，叶叶相交通。（《孔雀东南飞》） 6.迢迢千牛星，皎皎河汉女。（《古诗十九首》） 7.将军百战死，壮士十年归。（《木兰诗》） 8.开我东阁门，坐我西阁床。（《木兰诗》） 9.开窗理云鬓，对镜帖花黄。（《木兰诗》） 10.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。（《木兰诗》） 11.受任于败军之际，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》） 12.谈笑有鸿儒，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》） 13.叫嚣乎东西，隳突乎南北。（柳宗元《捕蛇者说》） 14.不以物喜，不以己悲。（范仲淹《岳阳楼记》） 现代汉语是古代汉语的继承和发展。例如，古代汉语中的使动用法仍保留在现代汉语中。请写出下列短语的正确解释： 1.止痛—— 2.止血—— 3.止呕—— 4.止泻—— 5.止咳—— 请指出下列句中的词类活用现象 ①正是这种共同的信念，规范着我们的思想和行动。 ②一听这话，我们都精神起来了。 ③我的父亲生活上很传统，而学术上很新潮。 ④台湾著名影星凌峰在春节联欢晚会上自我介绍说：“我的长相很中国。” ⑤小贩儿的叫卖声热闹着街巷。 ⑥这是大家所好，我也只好顺从。 不同的语序具有不同的语用价值。例如，1996年全国高考语文试卷第五题：下列四句话，用的词语相同，但强调的重点却不同。其中分别强调“受话人”和“打电话”这件事的一组是_______ ①他上午在家里是给我打了一次电话 ②他上午是在家里给我打了一次电话 ③他是上午在家里给我打了一次电话 ④他上午在家里给我是打了一次电话 （⑤是他上午在家里给我打了一次电话） A②③ B①② C①④ D③④ 什么叫语言得体？ 简释：语体—— 完成图表：语体分类 ┌ ____  ┌ 口头语体┤