简谈高中化学板块和学习特点.docVIP

简谈高中化学板块及学习特点 随着近几年高考命题由知识型向能力型的成功过渡，化学科的高考试题对学生的能力要求也越来越高，很多同学面对高考题束手无策，在平时的学习过程中也甚感茫然，苦于没有一个良好的学习方法来解答化学题目。供同学们参考： 高中化学按知识的内容可以分为六大块：基本概念、基本理论、元素化合物、有机化学、化学实验、化学计算，每一部分内容都有其自身的特点，我们要针对每一部分的特点去选择相应的学习方法。 ? 一、基本概念 基本概念的知识穿插于各章之间，包括氧化—还原反应、摩尔、反应热、离子反应、氧化—还原方程式配平、化学用语、物质的组成、溶液、溶解度等。内容较为杂乱，抽象性较强，因此教材也做了分散难点的处理，在学习中应注意： 1、概念的记忆：要记可用如比较法、联想法等，要在理解的基础上去“记”，而不是靠“背”。比如“氧化—还原反应”这个知识点中的概念可以用比较法即比较以下十几个概念，而后分别去识记：①氧化反应、②还原反应、③被氧化、④被还原、⑤氧化性、⑥还原性、⑦氧化剂、⑧还原剂、⑨氧化产物、⑩还原产物。这样就一下子解决了十个似是而非的概念。再比如学习反应热时，“反应过程中放出或吸收的热，叫反应热”，你可以去联想到街上的烧烤，显然C＋O2＝CO2，这个反应是放热的。概念一定要靠“记”，而不是“背” 2、概念的理解：要分注意概念的细节与适应范围，可采用分割法。比如“气体摩尔体积”的概念：在标准状况下，1mol任何气体所占的体积都约是22.4升。其中的每一个字都是有用的：①标准状况、②1mol、③气体、④约，忽视哪一点都会造成对概念的理解错误，导致在解题中失分。再比如：摩尔这一概念：摩尔是表示物质的量的单位，每摩物质含阿伏加德罗常数个微粒。分割开来看，摩尔是单位，是用来表示微粒个数的。还要注意细节：是微粒，即摩尔只适用于微观粒子而不适用于宏观物体，说1mol人，1mol大米是要出笑话的。 3、概念的应用：要细，这类题目大多数为定性试题，对于题目中所述的说法，一定要认真分析，逐条与其概念比较，不放过任何一个细节。 ? 二、基本理论 中学化学基本理论知识包括三部分：物质结构和元素周期律、化学反应速率和化学平衡、电解质溶液，这部分内容理论性较强，既有定性分析，又有定量计算，属高中化学较难的部分，学习时应注意： 1、应重视基础。有些同学一见到这部分内容的题就觉得没有思路，有一种“老虎吃天－－无处下口”的感觉。我想这其中的原因就是对于基础知识没有理解。比如：遇到电解的题目觉得无头绪。是因为电极反应不熟练，放电顺序没有掌握。 2、善于总结专题，即采用分散难点，各个击破。专题的选取要有针对性。笔者认为这部分内容选取如下专题较为合适：（1）同位素、原子量；（2）周期律和周期表；（3）晶体结构；（4）半径大小比较；（5）速率、平衡图像；（6）速率平衡问题讨论；（7）弱电解质电离度；（8）微粒多少及浓度大小的比较；（9）水的电离及PH值计算；（10）水解；（11）电化学；（12）胶体；（13）一般与特殊。当然在这些专题之中还可以设子专题，比如有关速率平衡问题的讨论可设：①固体问题、②浓度问题、③温度问题、④压强问题、⑤化学平衡标志问题、⑥等效平衡问题、⑦平均分子量、⑧转化率计算问题。 ? 三、元素化合物 元素化合物：这部分内容包括：卤素、氧族、氮族元素、碳硅、镁、铝、铁，这部分内容含量最大，涉及知识也很多，在高中化学中占相当大比例，学习中应从以下几个方面入手： 1、用演绎法去推断，学习每一族元素的性质，每一部分内容都详细的讲述了一种代表物的性质，通过这种代表物的学习，要举一反三、触类旁通的能力，比如学习了Cl2的性质就应该推出Br2、I2等物的性质，当然还要注意区别。 2、网络法：把知识由点到线，由线到面连成一片，形成立体结构，比如氧族元素一章： ? ? 3、多进行归类总结：比如物理性质比较零乱，同学们可以有意识地去归纳总结一下：易液化的气体有哪些？有毒物质有哪些？气体溶于水的体积比是多少？不能用浓硫酸干燥的有哪些？……等等。 4、注意特殊性：有哪些元素的性质与本族的元素是不太一样的，甚至是相反的，比如AgF易溶于水而其他的卤化银是难溶的，金属钠、钾的密度问题等。 ? 四、有机化学 有机化学基础知识包括：烃、烃的衍生物、糖类、蛋白质。学好这部分知识应从以下几种能力入手： 1、化学用语，基本概念，刚开始接触有机化学必须忙搞懂其概念，用语的含义，比如：同系物、同分异物体、取代反应等等。 2、熟悉官能团特性：从本质上看，有机物之间的转变就是官能团之间的转变。有机化学反应主要是有机物分子中官能团的反应，分子具有什么样的官能团就有什么样的性质，具有同一官能团的一系列物质都具有相似的性质。所以，必须掌握