第4课人生当自强教案设计.docVIP

教学设计 第四课 人生当自强 本课教学目标： [情感态度和价值观目标] 1．感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用 2．初步培养自强的生活态度 3．渴望做一个自强的人 [能力目标] 1．掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年 2．教学重点和难点 [知识目标] 1．懂得自强的含义、表现和作用 2．懂得自强要从少年始 [重点]：自强的含义、作用和意义 [难点]：自强的含义、培养自强品质的方法 [教学方法]：事例情景、问题合作探究 [教学媒体]：多媒体 [教学时数]：二课时 [教学准备]：收集和学生准备自强的例子 [教学过程]： 第一课时 人生自强少年始 导入： 学生阅读引言：非洲大草原两岸的羚羊的生存状态。思考：1、这些羚羊的品种一样，生存环境相同，为什么会出现不同的结果？2、面对现代社会的竞争日益激烈，这个故事给我们什么启示？ （学生思考、讨论、回答） （老师归纳）苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。生活要自立，人生要自强。 人生自强少年始 自强，进取的动力 学生阅读P47小涛的材料，分析：他为什么能忍受疾病的痛苦，在各方面能取得那么大的成绩，靠的是什么？ 学生分析回答：①靠的是从容面对不幸和困难，奋发向上，不依赖别人； ②靠的是自尊、自信、自立、自强的精神； （什么是自强？） 自强的含义：自强是指对未来充满希望，不向困难、挫折屈服，永远奋发向上，不断进取的一种精神，一种美好的道德品质。 （学生举自己或他人自强的例子，老师也准备几个） ①学生的时事点评资料：湖南8岁的小女孩倪东艳，在父亲去世、母亲精神病的情况下，一人担起生活的重担，一边求学，一边照顾妈妈。 ②2006感到中国十大人物中的黄舸的例子。 黄舸：行程1.3万多公里，当面感谢恩人 18岁的黄舸看上去像个十一二岁的孩子。7岁时，他被确诊为先天性进行性肌营养不良。据专家介绍，同类患者最长生命纪录仅为18岁。黄舸的生命也许就要走到尽头，但是为了能面对帮助过他的人说声谢谢，2003年，15岁的黄舸和父亲用一辆三轮摩托车踏上了“感恩之旅”，开始在全国寻访素未谋面的恩人。如今，父子俩已经走过了82个城市，行程1.3万多公里，向30多位当年给他们寄过钱的恩人当面道了谢。父子俩一路上感受着感动，也传播着感动。黄舸说：“到好心人的家门口说声谢谢，送上一束鲜花表达深深的谢意，是我最大的心愿。”这个心愿一直支持着他走到今天。如果有一天离开人世，黄舸希望把自己的眼角膜捐给需要的人。 我们需要静下心来体会这个场面，一个四肢无力的孩子，每天都在和死神赛跑，跋山涉水、万里迢迢。他就像一小截被命运丢弃的蜡烛，善良的人点亮他，他就欢快地燃烧起来。藏起眼泪，还给人们光明和希望。? ③课件中田甜的例子。她全身高度截瘫，用嘴咬住笔学制作动画软件，作品获国家一等奖。 （由上述例子归纳出自强的表现） 自强的表现：P48正文 自强不息是中华民族的传统美德。 （介绍自强不息的出处及意思） 天行健，君子以自强不息！ ——《周易》 君子应该像天宇一样运行不息，即使颠沛流离，也不屈不挠 。 （二）．自强，通向成功的阶梯 （过渡）如果在前进的路上我们失去了自强精神，那么生活会变成什么样呢？ 寓言故事： 云雀与蚯蚓 一只云雀在树上高歌，忽然看见一个人走过来，手里拿着个小木盒。云雀问：“你的盒子里装的是什么？”那人说：“全是蚯蚓。”云雀又问：“我怎样才能得到它们呢？”那人答：“只需要你身上的一根羽毛。”云雀便高兴地拔下自己身上的一根羽毛，换来了一盒蚯蚓，并高兴地自言自语：“原来这么容易就可以获得食物。今后，我再也不用工作了。”就这样，云雀每天从自己的身上拔下一根羽毛换蚯蚓。几个月后，这只云雀身上的羽毛都被自己拔光了，再也不能换蚯蚓，这才想起应该自己去找食物。遗憾的是，它的身上光秃秃的一根羽毛也没有，无论怎样努力，再也飞不起来了。 设问：一只展翅飞翔的云雀为什么会成为蚯蚓的手下败将？ 学生回答：是懒惰，得过且过。是缺乏自强精神，是自弃。 教师小结：从以上正反两方面的事例，我们可以得出结论：自弃与自强是对立的，自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终只能一事无成，被命运所抛弃。自强者胜，自弃者败。自强品质对人生具有重要的意义。 自强品质对成功人生具有重要的意义。 要自强，不要自弃。 同学们，希望你们不做贪图安逸的蓬间雀，而要像雄鹰那样展翅高高飞翔。 [课堂反馈] 师：1．请同学们结合本课所学知识，谈谈我们为什么要培养自强的优秀品质？ 2．结合自己的收获和感悟，写出你的自强感言。 [课堂练习] 一、单项选择 1．以下表现中不属于自强精神表现的是 ( ) A．志存高远，执著追求 B．勇于开拓，积极进取 C．明礼诚信，团结友爱 D