红色校园文化建设课程基准.docVIP

革命老区农村学校红色校园文化建设 校本课程标准 主编：蒋文明 2014年4月 第一部分 ?前言 我国的校本课程是在学校本土生成的，与国家课程、地方课程紧密结合的一种具有多样性和可选择性的课程。集中体现了一所学校教育价值的取向，影响着学校各类课程的教育活动方式，直接关系到学生的发展和学校教育教质量的整体提高。课程以优秀的历史文化陶冶学生的心灵，帮助学生客观地认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系，提高人文素养，逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度，适应社会发展的需要。 使学生认同的优秀文化传统，增强国主义情感，坚持用唯物发展与变化，综合性? 注重领域发展的关联性，现，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对社会进行全面的认识将正确的价值判断融入对评判中逐步确立为人类的和发展作贡献的人生理想增强和的责任感倡导教师教学方式和教学评价方式的创新，使全体学生都得到发展。课程的设计是在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展的特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在知识、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，体现课程的、和性。 保护环境意识和行为的培养目标，结合身的特点突出了课程内容。课程规定的知识、能力和情感态度与价值观的目标，需要通过学生主动的、多样化的学习活动才能逐步达到，因此，课程内容还安排了多种形式的活动建议。 通过课程的，学生的对历史延续与发展产生认知兴趣，感悟的历史价值和现实意义，养成爱国主义情感，开拓观察世界的视野，认识发展的总体趋势初步形成正确的世界观、人生观和价值观，为成为拥有良好的综合素质的合格公民奠定基础。知识与能力 知道重要的历史事件、历史人物及历史现象，。 了解初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察，从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。 了解多种呈现方式，包括文献材料、图片、图表、实物、遗址、影像、口述以及文学作品等，提高阅读能力和观察能力初步学会从多种渠道获取信息，了解以的重要性；初步形成处理息的能力，逐步提高理解能力，初步学会分析和解决问题。 学会用口头、书面等方式，提高表达与交流的能力。 过程与方法 1通过多种途径感知，学会从条件理解的人和事，并经过分析、综合、概括、比较等思维过程，形成概念，进而认识发展的时代特征和基本趋势。 2在学习的过程中，逐步学会运用时序与地域、原因与结果、动机与后果、延续与变迁、联系与综合等概念，对进行理解和判断。 3逐步学会发现问题、提出问题，初步理解问题的价值和意义，并尝试体验探究过程，通过搜集资料、掌握证据和独立思考，初步学会对事物进行分析和评价，并在探究过程中尝试反思，汲取经验教训。 4逐步掌握学习的一些基本方法，包括计算的方法、阅读及有关读物的方法、识别和运用地图和图表的方法、查找和收集信息的途径和方法、运用材料具体分析问题的方法等。 5初步掌握解释问题的方法，力求在表达自己的见解时能够言而有据，推论得当；学会与教师、同学共同对问题进行探究与讨论，能够积极汲取他人的的正确见解，善于与他人合作，交流学习心得和经验。 情感·态度·价值观 1从的角度认识中国的具体国情，尊重和热爱的历史和文化增强自信心和自豪感。 2感悟实现中国华民族伟大复兴而进行的英勇奋斗和艰苦探索，认识中国共产党在中国革命、建设和改革事业中的决定作用；继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神，认识到国家统一、民族团结和社会稳定是中国强盛的重要保证，初步形成对国家、民族的认同感，增强历史责任感。 3认识物质文明、精神文明发展的，理解革命和改革在不同程度上促进了社会进步，认识从专制到民主、由人治到法治必然趋势，不断发展社会主义民主与加强社会主义法制意识。 认识群众以及杰出人物在重要贡献，吸取前人的经验和智慧，，逐步确立积极进取的人生态度，形成健全的人格和健康的个性品质。引导学生参与文化的传承和交流发展学生的感知能力初形象思维能力增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。陶冶学生的情操，提高审美能力，感悟近现代中国人民为救亡图存和实现中国华民族伟大复兴而进行的英勇奋斗和艰苦探索，认识中国共产党在中国革命、建设和改革事业中的决定作用，树立中国特色社会主义理想信念；继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神，认识到国家统一、民族团结和社会稳定是中国强盛的重要保证，初步形成对国家、民族的认同感，增强历史责任感。形成正确的世界观、人生观和价值观；注重拓宽课程的情感教育功能，充分发掘课程思想情感教育内涵，潜移默化地对学生进行情感态度与价值观方面和熏陶课程的实施，以本标准为依据，力求体现课程的基本理念和设计思路，按照本标准提出的规定和要求，注重课程目标中“知识与能力”“过程与方