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苏教版九年义务教育小学数学教材第十二册 《球》教学设计 南京市中央路小学 王毅臻 [教材简解] 本课是苏教版九年义务教育小学数学教材第十二册中的一个选学内容。它是在学生学习了长方体、正方体，圆柱、圆锥等立体图形和平面图形圆的基础上进行教学的，同时，它进一步拓展了学生对于立体图形的认识，理清了“球”与“圆”的联系与区别，又为学生进入中学进一步学习球体打下基础。 [目标预设] 1.通过观察、讨论，让学生在认识圆的基础上认识球的特征，了解球的各部分名称，发展空间思维能力。 2.通过学生多种感官的参与学习，增强学生的研究意识，提高学生的学习兴趣。 [重点、难点] 重点：了解并掌握球的特征。 难点：球的直径的测量，球与圆的联系与区别。 [设计理念] 在本节课的设计上，着力突出两点： 第一，是与生活紧密联系。 “生活中有数学，数学中有生活”，尤其是几何图形，更是与生活密不可分。因此，对于本课内容的教学，教师时刻注意将所学内容与现实生活紧密联系，既凸现数学知识与现实生活的紧密联系，又使学生在生活情境中学习数学，激发了学生学习数学的兴趣。 第二，是与活动紧密联系。力图体现“在活动中体会数学知识”。因此，在本节课的教学中，设计了多个让学生动手动脑的活动，如猜谜语、自学活动中的切一切，摸一摸，吹泡泡等等。 [设计思路] 本课教学设计的思路大致如下：猜谜-?找生活中的球-?小组探究球的特征（通过操作感知球面、自学概念以及切球，吹泡泡这些活动让学生从具体形象逐步过渡到抽象的空间思维）-?巩固练习（仍然充分利用教学资源帮助学生学会思考） [教学过程] 猜谜导入，引出球体 猜谜语 “外表白白嫩嫩，心里花花绿绿。在白沙滩打滚，在温泉里游泳。它们都是球，球是立体图形，今天我们大家一起来研究它的特征。（板书课题：球）先让学生畅所欲言，谈谈自己想了解球的哪些知识。然后请同学们拿出准备好的，充分发挥想像力玩一玩，要求学生通过看一看、摸一摸、滚一滚说说对球的认识。球的表面是一个曲面，这个曲面叫做球面（1）什么叫球心，球的半径和球的直径？分别用什么字母表示？ （2）球的半径有多少条？球的直径有多少条？ （3）球的半径和直径有什么关系？等等。 小结（结合动画课件）并板书： 球心 Ο 半径 r 直径 d转动两块木板间的两人一组量所带球体的直径拿个球形物体，观察切开的面是什么形状？通过球心切开时，得到圆的面积最大一个正方体盒子，正好装一个球，这个球的半径是多少厘米？ （电脑显示正方体内正好装一个球）这个球的半径是正方体棱长的一半。 一盒装满个，的直径是多少厘米？（学生用不同方法找出球的直径。先找出长方体盒子长cm，宽cm，出直径即12÷2或18÷3÷4；也可以求长宽高的最大公约数。） 4、先放映短片（从太空看地球），讨论地球的形状；再拿出地球仪让学生介绍赤道。接着要求学生计算赤道的长度大约是多少千米？ 5、练一练（教材p19第2题） 可以四人小组讨论，时间允许的话可以教师操作并直观演示。 6、一个半径3厘米的球从斜坡上滚下，从它开始滚动到停下一共转了100圈，这个球最多滚出了多远？ 总结 师：今天，我们学习了哪些知识，有怎样的收获？ 苏教版九年义务教育小学数学教材第十二册 《球》教学设计 南京市中央路小学 王毅臻 2007年5月 3