成欣主题学习实验总结.docVIP

附件二： 2013年 教师开展主题学习实验研究情况自查表 姓名 春季征订率 秋季征订率 学生征文优秀指导教师 教师论文评选一等奖 教学案例一等奖 提供区级观摩研讨课 开展班级 特色活动 成欣 100％ ％ 否 是 是 否 1、单元推进，落实主题学习目标 2、方法引领，保证主题学习质量 3、课内外结合，保证主题学习时间。 4、搭建平台，激发学习阅读兴趣。 说明：1.征订率=任教班级征订用书总数/班级学生数 实验研究情况总结 奎文区金宝双语学校 成欣 语文学科是各学科学习的基础，是完善学生个性、人格、思想和价值观中最关键的学科。自从语文主题丛书进入我校，对学生、教师的成长与发展是显而易见的。在开展主题学习一年的实验过程后，我班的学生们有了翻天覆地的变化：学生们有的爱读书了，有时爱表达了，慢慢地不再为写习作而发愁了，还有的非常热衷于创作文章，把自己的读书感受与大家分享。 下面我就把在本学年如何开展语文主题学习的一些做法与大家交流、分享。 一、单元推进，落实主题学习目标 主题学习实验要求我们在一学期中，不仅要学完课本知识，还要读完配套的主题学习丛书，这就势必要求我们加快课本学习步伐，加大课堂容量。为了既能保证教学质量又要加快学习节奏我的课堂教学由变单篇教学为单篇引路、单元整合、主题阅读、读写共进的单元整体推进模式或是一篇课文带几篇主题学习文章的辐射阅读式两种教学模式，这样真正落实语文主题学习目标。 例如，我以单元推进的模式，整体学习了三年级下册的第二单元“保护大自然“后，我一起领学生学习了主题丛书《为地球撑起一把伞》。并且和孩子一起口读其中的优美句子，大声朗读其中的感人篇目，为孩子主题学习做了抛砖引玉的作用。 2、方法引领，保证主题学习质量 在每个单元中，找出一篇课文作为精读课文，通过精读课文的学习，训练学生的阅读能力，总结阅读方法。并根据此种方法进行阅读主题丛书中的文章。对于方法引领是主题学习的必要保障，一定要细致地对学生进行引领及规范，让学生真正的掌握，从而保证主题学习的质量。 例如：在主题丛书《真情传递》中，很多文章都感人至深。特别是通过人物的语言、动作、神态能体会出人物的特点与情感。我便与学生们深入体会这些句子。并开展“看字词，猜心理”的辩论活动，让学生深入体会这些词语背后隐藏的人性光辉。这样，孩子的品读能力得到了提升。 3、课内外结合，保证主题学习时间。 通过单元整体推进教学或一篇带多篇的教学模式，我的语文课每周起码空出一半可以和孩子们在课堂上进行交流。我采用的形式一般是课堂上学习主题丛书中每一单元的精品文章，和学生们总结出学习方法，然后，把本单元余下的文章课后自主阅读，但要求学生要建好“两本”——积累本和练笔本。将好词美句、经典句段摘抄在积累本上，同时可以在练笔本上随时记下阅读后的心得体会和思考感悟，第二天再交流课外阅读的心得。这样，就可以保证学生学习的时间及质量。 4、搭建平台，激发学习阅读兴趣。 学生读了书之后，除了交流，必须为孩子们提供展示读书成果的机会。所以我为孩子也搭建了许多平台，为孩子展示做铺垫。我班会定期开展“读书交流会”“朗诵大会”“诗文诵读比赛”“我写作，我快乐”“书法比赛“等活动。。擅长诵读的可以进行美文诵读，擅长歌唱的可以将自己喜欢的诗歌文章配曲演唱；有绘画才能的可以为自己喜欢的文章故事设计插图；擅长写作的则通过演讲汇报自己的读书感受等。这样一来就把孩子的积极性充分调动起来了。 我班的读书活动搞得有声有色，在全校各项活动中我班的学生也是佼佼者。如：马怡宁、成怡琳两位同学获区级主题学习书法比赛一等奖。丁继瑶同学的文章《爱，有时很简单》发表在红领巾报上。四年级二班获奎文区金宝双语学校“书香班级“称号，本人的主题学习案例获得了区一等奖…… 在“语文主题学习“的路上，我们刚刚起步，我会不断探索，且行且思，且思且悟，且悟且新，从而在语言阅读教学上走出一番新天地。这条路虽然艰难，但是我依然会坚持，因为只有坚持，才会看到烂漫花开！