《拟行路难(其四)公开课修改要点.pptVIP

作者简介： 鲍照（约414—466）南朝宋文学家。 鲍照出身寒微，擅长写乐府诗，闻名于世，最有名的是《拟行路难》18首。 但空有一腔才华，不被朝廷重用，一辈子愤愤不得志，至多只做过一些小官，最后死在战乱中。 写作背景 我国魏晋南北朝，实行门阀制度，讲求门第出身,造成了“上品无寒门，下品无世族”局面，它阻塞了寒士的进仕之路。出身低下者即使才华横溢，也很难任高官。一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。 背诵默写全诗 你认为高考会考哪几句？ 探讨 作者面对不幸，是怎样对待的？ 你还能想出历史上哪些熟悉的名人遇到不幸时的处理方法？（结合课本） 你会怎样对待生活中的不幸和困难呢？ * * 拟行路难（其四） 【南朝·宋】鲍照 【学习目标】 1、知人论世，了解作者及创作背景。 2、分析作者怎样是表达“愁”的,体会作者思想感情的变化过程。 3、背诵默写全诗。  拟行路难（其四） 泻水置平地， 各自东西南北流。 人生亦有命， 安能行叹复坐愁？ 酌酒以自宽， 举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感？ 吞声踯躅不敢言。 鲍照 朗读感知 拟，募仿。《行路难》，是乐府杂曲，本为汉代歌谣，鲍照摹仿它写成了《拟行路难》共18首 试思考作者“难”从何而来 　 课堂探究学习（合作交流） 1、诗歌开头二句运用了什么手法？有什么作用？ 2、人生亦有命中的“命”字在文中的具体含义是什么？你怎么看待“命”呢？ 3、全诗的感情可以用哪一个字来总括？(诗眼）作者是如何来表现的？ 　　全诗突出一个“愁”字，所叹者愁，酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢言者更添愁。 正如沈德潜所说，此诗“妙在不曾说破，读之自然生愁”. 本文写诗人在门阀制度重压下的怀才不遇，抒发愁苦的感叹，表达了深感世路艰难激发起的愤慨不平之情。（个人悲剧 社会悲剧）） 总结：（本诗主旨） 检测与反馈 下列有关《拟行路难》的说法，不准确的一项是（　　） 　　 A 、本诗是表现了门阀制度像大山一样压在鲍照身上，流露出了他的无比巨大的愤懑与不平。 　　 B 、开头写水依照高下不同的地势流动，其实表现了作者认同人的贵贱是由门第所决定的。 　　 C 、 举杯断绝歌路难 中的 断绝 往往被后人理解是指歌断绝。 　　 D 、鲍照诗气骨劲健，语言精练，词采华丽，常常表现慷慨不平的思想感情。 * *