《文言文复习-句子翻译》教学课件要点.ppt

②古汉语中的判断句和被动句，要将表判断和表被动的词，替换为汉语的“是”?和“被”  1.比喻 例1：天下云集响应，赢粮而景从。(《过秦论》)? \云\、\响\、\景\都是比喻用法，要译为\像云一样地\\像回声一样地\\像影子一样地\。? 3.婉曲 五步之内，相如请得以颈血溅大王矣 以颈血溅大王 要和大王拼了 5.典故 用典故的句子，不能直接翻译典故内容，只要适当译出典故的含义。? ??? ?例14：“怀帝阍而不见，奉宣室以何年？”?《滕王阁序》。? ?帝阍，原指天帝的受门人，这里借代皇帝的宫门。奉宣室，是一个典故，汉文帝曾坐宣室接见贾谊，谈话到半夜。王勃以典故自比。 （我）思念皇帝宫却看不见，等待皇帝的召见又会在何年？  “金城千里”? 可译为“坚固的城防”； “万钟” 指高官厚禄； “文武并用，垂拱而治。”? 垂拱，垂衣拱手，形容轻而易举。 “秋毫不敢有所近”， 连最细小的东西都不敢占为已有? * 高考复习专题－（文言文） ——文言句子翻译 文言难句 的翻译 文言翻译 的方法 文言翻译 的原则 翻译指导 文言翻译 的种类 文言翻译 的原则 翻译文言文的三个基本 原则是“信”、“达”、“雅”。 信： 达： 雅： 忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来。不可随意地增减内容。 翻译出的现代文要通顺明白 ，表意要明确 ，语言要通畅 ，语气不走样。 规范，典雅，得体。用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。这一点是翻译的最高要求，对中学生来说是很困难的。因此，中学生能做到“信”、“达”就可以了。 要做到“信”、“达”，就必须按照古代汉语中实词、虚词及特殊句式的使用特点一一对应地直译，必须增减的内容方可增减。 文言翻译 的种类 文言文的翻译有直译和意译两种。 所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐 句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。要求 原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。 句式特点、风格力求和原文一致。直译的好处是字字落 实；不足之处是有时译句文意难懂，语句也不够通顺。 直译： 意译： 所谓意译，是指根据语句的意思进行翻译，做到尽 量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有 一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化， 句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现 代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之 处是有时原文不能字字落实。 文言翻译 的种类 文言文的翻译有直译和意译两种。 从高考的特点与考查所要达到的目的出发，文言文的翻译应当采用以直译为主的方式 ，意译只能是一种辅助的手段。直译不便表达意思时再采用意译。 　例：原文：项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范 增也；沛公北向坐；张良西向侍。 　直译： 项王、项伯面向东坐着；亚父面向南坐着，—— 亚父是范增；沛公面向北坐着；张良面向西侍坐。 　意译：项王、项伯坐在西面；亚父坐在北面，——亚父就是范增；沛公坐在南面；张良陪同坐在东面。 文言翻译 的方法 保留法 改换法 补充法 调序法 删减法 留 如： 文言文中的专有名词（如帝号、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等）以及古今意义相同的词都可以照录保留，不必翻译。 令尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫短屈原于顷 襄王。 如： 阳嘉元年，复造候风地动仪。 如： 夺项王天下者，必沛公也。 如： “之”在句中起取消句子独立性的作用， “也”起舒缓语气的作用。均无实在意义，删去不译。 删 有的文言虚词只起某种语法作用，无实在意义。翻译时，删去不译。 师道之不传也久矣。 如： 夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。 “夫”是语音助词，起提起下文的作用，无实在意义，删去不译。 如： 一夫不耕，或受之饥。 　　“之”在句中起补足音节的作用， 无实在意义，删去不译。 “字字落实”之 换 主要是将单音词换成双音词，词类活用词换成活用后的词，古今同形异义词换成今义，通假字换成本字……换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了，这是字词翻译的重点所在。 改换法 换 如： 　 ①有些词，在古书里常用，但在现代汉语里已不用或不常用，或者有些词所表达的意思古今说法不一样，这就要用今天的说法去置换古代的说法。 又嘱学使俾入邑庠。 “邑”改写 翻译为“县”，“庠”改写翻译为“学”。 宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。 如： “促织”改换为“蟋蟀”，“岁”改换为“年”。 如： 业根，死期至矣，而翁归，自与汝复算耳。