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巢湖学院关于制定本科专业人才培养方案的意见 院教字〔2012〕9号 为了全面适应新时期经济社会发展对应用型人才培养的要求，科学构建应用型人才培养体系，结合我校实际，现就本科专业人才培养方案制定提出以下意见。 一、指导思想 坚持以科学发展观为指导，以应用能力培养为主线，紧密围绕学校办学定位，遵循教育教学和人才成长规律，以工作要求为目标，突出人才培养的应用性、实践性和创新性，深化人才培养模式改革，制定有利于学生个性发展和自主学习的人才培养方案，努力构建“模块化”课程体系，创新教学内容和教学方法，加强实践教学，培养具有创新创业精神和社会竞争力的应用型高素质专门人才。 二、基本原则 1．大类培养。按学科门类下的二级类或专业关联程度，实行大类培养。要结合学生未来工作需要，科学制定人才培养方案，明确培养规格和目标，使学生在知识、能力、素质等方面能适应快速发展的科技革新和产业升级要求，满足社会对人才的需求。 2．方向分流。在大类培养下，科学设置专业方向，围绕方向实行分流培养，搭建通识教育、大类培养、专业教育三个教育平台，合理设置课程。要加强对课程内容的精选、重组和充实，进一步优化课程组织结构，整合课程资源，加强课程衔接，强化课程（群）在学生能力培养中的重要作用。 3．合作教育。要积极寻求与政府、行业企业、科研院所等社会单位的合作，走“政产学研用”的合作培养人才之路，变校内培养为全开放式的合作培养。要充分发挥行业力量对培养方案的优化设计，让行业企业深度参与专业人才培养方案的制定，共同确定专业人才培养规格，共同建设课程体系和教学内容，共同实施培养过程，共同评价培养质量。要继续加大国际化合作办学力度，增进对外人才培养交流与合作。 4．多元评价。改革传统的教学评价方式，把形成性评价和终结性评价结合起来，探索考试模式改革，着力考核学生的综合职业素质，实施评价方法多元化，促进学生学习创新，建立“能力取向”的学业成绩评价体系。 5．实践创新。充分认识实践和创新在应用型人才培养中的重要作用，将学生的专业应用能力和职业素质培养贯穿于人才培养的全过程，构建行之有效的“基础+专业+综合”的实践教学体系，结合专业特点，科学设置实践教学环节，强化实践教学和创新创业活动的开展。 三、学制与学分安排 1．各专业实行弹性培养制度，修业年限不超过六年。按基本四年学制计算，总周数安排200周，其中，寒假16周，暑假24周（社会实践安排在暑期或假日进行），教学周数160周，平均每学期20周。 2．各专业每学年一般实行春季和秋季两学期制，部分学年安排春、秋和暑期实践教学小学期三个学期。每学期除特殊情形外，须保证有18周用于教学（含实践教学）等，具体课程教学安排可根据实际灵活调整教学周数。 3．总学分与学时要求 理工科类专业毕业总学分控制在182学分以内，课内总学时数（含理论教学、实验教学、课堂讨论、习题课等）设置在2600学时以内；经管类和文科类专业总学分控制在172学分以内，课内总学时数（含理论教学、实验教学、课堂讨论、习题课等）设置在2500学时以内。各专业的实践教学环节为必修，实践教学环节学分比例文科类专业不少于总学分的25%，理工类各专业不少于总学分的30%。对于少数专业如英语、数学、体育、视觉传达设计、美术学等，毕业总学分可上浮4学分，分别控制在186学分或176学分以内。 4．各专业培养方案中规定的专业课程教学原则上前三学年完成，最多延长至第七学期第九周前完成，每学期安排25—27学分的课程，第四学年以教育实习、专业实习、顶岗实习、毕业论文（设计）等实践教学环节为主。 5．学分核算方法 课程学分按教学时数确定，最小计量单位为0.5学分，计算学分时精确到小数点后一位，取值“0”或“5”（小数点后第一位为0－2时取0，3－7时取5，8－9时取0整数位同时加1）。其中： （1）理论课学分＝课内总学时/16； （2）实验课学分＝课内总学时/24（艺体类术科课程每23学时计1学分）； （3）公共体育课程学分为每学期1学分； （4）集中实践教学环节（含毕业实习、课程设计等）学分数＝教学实践周数； （5）毕业论文（设计）学分数＝每周1学分； （6）教师教育实习学分数＝每周1学分； （7）形势政策教育2学分，军事课（含军训等）2学分，安全教育1学分，大学生职业发展规划与就业指导2学分； （8）大学生素质拓展教育10学分，创新能力培养2学分； （9）社会实践2学分。 四、课程 课程由通识教育课程模块、大类教育课程模块或教师教育课程模块、专业课程模块、实践课程模块和其它实践五部分构成。 （一）通识教育课程模块 此模块由通识必修课程和通识选修课程两部分组成，设置素质教育课程和公共选修课程，以改变学生知识结构，促进文理交融，提高学生的综合素质和社会适应能力。素质教育课程理工科设置47学分，