《经济全球化的世界》教学设计与案例剖析要点.docVIP

《经济全球化的世界》教学设计与案例剖析 肖营子高级中学 唐友 一、设计思想：在教学实践中，体现新课改的理念。构建开放而又民主的新课堂。利用现代化教学手段以及多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣；提供学生主动参与、体验、探究、合作的学习平台；教师要转变角色，成为学生学习的合作者、引导者和促进者，形成师生相互交流、相互启发、相互补充，教学相长的新课堂。转变教师的教材观，教师是在用教材而不是教教材；教师是课程资源的生成点，把握教学中的闪光点。基于以上认识以及我对课程标准和教材的理解，确定了本课教学设计方案。 二、教材分析： 1、课标、学科指导意见要求：课程标准要求以“布雷顿森林体系”建立为例，认识二战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成；了解世界贸易组织(WTO)的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用；了解中国参加世界贸易组织(WTO)的史实，认识其影响和作用；了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。 人民版教材尊重课程标准，突出了经济全球化的发展趋势及典型，经济全球化进程中的影响、作用和问题。说明“全球化”对世界各国特别是广大发展中国家的影响。思考在经济全球化大潮中，如何兴利除弊，积极融入国际社会，树立正确的发展观和辩证唯物主义的观点；树立世界各国共同繁荣的意识和人类社会持续均衡发展的意识，为建立和谐世界而努力。 2、在模块学习中的地位和作用：本课为全书的最后一课，有收官之效。本课时间跨度达到半个多世纪，对于学生学习二战后世界经济的发展历程是一个很好的案例。而且本课与当今社会联系密切，学生的感触颇多，学习过程中比较容易接受。 三、学情分析：高一学生对经济全球化有了一定的感性认识与生活体验，这为理性认识经济全球化奠定了良好的基础.然而高一学生，知识范围、认知能力和生活阅历都有局限性，缺乏质疑、释疑能力。因此，为了全面理解全球化，需要对全球化的知识做进一步的探究，进而提高学生的学习能力。 四、内容标准：1、了解世界贸易组织的建立，认识它在世界全球化进程中的作用。2、了解中国加入世界贸易组织的史实，认识其作用及利与弊。3、了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。 五、教学目标： 知识与能力：掌握世界贸易组织建立的基本史实，分析其建立的原因和意义。 掌握中国加入世界贸易组织的基本史实，理解中国加入世贸组织的利与弊。 概述经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题与对策。 过程与方法：1、教师创设情境，设置具有探究性的问题启发学生进行思考，促进合作与交流。2、通过对经济全球化影响的具体分析，培养学生辩证地分析问题的能力。3、探讨中国加入世贸组织后带来的机遇与挑战。4、通过对比世界贸易组织和关贸总协定的异同，理解世界贸易体系的规范化和法制化进程。 情感态度与价值观：1、通过本课学习，引导学生树立面向世界、积极参与国际合作与竞争促进世界和平发展的信念和责任感。2、培养学生与时俱进，把握人类历史发展动向的意识。 重点：世界贸易组织在经济全球化中的作用。 难点：经济全球化进程中的问题，如何正确面对经济全球化。 六、教学策略与手段：本节课将采用历史课堂“主体性教学模式”，以活动促发展，让学生掌握其终身学习的技能。结合学生学习对象的不同特点和学生认知、情感的实际，采用和创造合理、灵活、适用的多种教学形式。主要运用：情境复现、问题探究、课堂辩论和合作学习等多种以显示学生为主体的教学策略和手段。 七、课前准备：指导学生搜集、整理录像资料和文字资料；制作教学课件，立体组织教学内容，随时解答学生提出来的不同层次的问题。课前，学生自主收集身边关于全球化的事例，例举自己每天享受到的全球化成果的事例，上网搜寻中国加入世界贸易组织的原因及全球化对中国的机遇和挑战，深入调查我国加入世界贸易组织后如何应对经济全球化的。 八、教学流程： （一）、课前探究：设计学案 1、思考问题：世界贸易组织如何建立的？中国加入世界贸易组织的利与弊？如何面对经济全球化中的问题？ 2知识梳理：（1）1995年1月1日，在（ ）的基础上建立了世纪贸易组织，总部设在瑞士（）。她标志着世界贸易组织进一步走向（ ），表明（）的进程又取得了实质性的发展。 （2）（ ）年7月10日，中国政府开始复关谈判，（ ）年11月10日，在世贸组织的（ ）会议上中国被正式批准加入该组织。 （3）加入世贸组织，将给中国在许多方面带来发展（），也向中国提出严峻的（） （4）随着（）程度的大大加强，国际分工与专业化协作的程度越来越高（）日益成为国际经济活动中的主体，（）的推广，使全球范围内的国际合作进一步加强。 （5）、2003年，《世界经济发展宣言》发表，《宣言》倡导平等互惠