四年级whose cap is this 教案.docx

Whose cap is this 教案 教学目标及重难点分析： 1、能够听、 读、 说、 写单词: trousers, shoes, socks.shoes 2、能够听懂、 会说、 会用： Whose, Lucy’s，my mother’s、are they等单词. 3、能熟练掌握句型： -Whose cap is this? -Is that your sweater? -No, it’s Miss Liu’s. -Whose socks are they? -Are they your socks? -No, they are Lucy’s socks. 4、初步掌握名词所有格的构成以及用法。 5、能够熟练地运用单数或者复数名词做谈论物主的问答。 6、能用本课句型自如对话。 课前准备: 1、 教师准备 trousers, shoes, socks 、shoes等教学图片及课件。 2、学生自带一件小玩具。 3、 教师准备小夹子两个。 教学过程: 1、热身（Warming up） 教师可播放 Let’s sing 部分的歌曲，和学生一起边跳边 说唱进行本节课的热身活动。 2、新课展示（New Presentation） a、教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个人物 Lu hua 和 Lucy的对话引出本课重点句型和词汇学习。 （操场上） Lu hua: Hi! Lucy! Is this your cap? Lucy: No, it’s Jack’s cap Lu hua: Whose cap is that? Lucy: Oh, it’s my cap!Wow! Whose shoes are they? Are they your shoes? Lu hua: Yes, they are my shoes. Thank you! Lucy: You’re welcome. B、教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点词汇 whose, trousers, shoes, socks 、shoes以及句型 Whose cap is this?/Is that your cap?No, it’s Li Dong’s./Whose socks are thsey?/Are they your socks?-No, they are Robin’s socks. 的学习： 在教师进教室之前，先收集 3 个或者几个学生的衣服或者小玩具，一 进教室就问 Whose cap is it? Jack, is it your cap? Lily, is it your doll?...在这样一个大语境里，学生会很快理解本课重点句型 Whose…is it?的意思，教师马上引导学生说：Yes，it’s my…/No, its not my… 然后随机从班里同学的课桌上拿几种不同种类的课本问道：Whose books are they?Are they Lucy’s/Jerry’s…books?引出复数形式，并 引导学生进行回答 Yes,they are Lucy’s ./Jerry’s …books./No, they are not Lucy’s./Jerry’s …books. C、 接下来， 教师可以通过课前已经准备好的卡片来引出本课的重点词汇，可以采用不同的方式结合本课重点句型来进行单词的新授和句型的应 用。 在此教师要给学生说明：a 为不定冠词，表示一个、一件…，如：a cap （一顶帽子）, a jacket（一件夹克）等；如果要表示袜子或鞋之类成双的东西，我们要说成 a pair of shoes/socks.但是要特别给学生说明：在英语中，一些由对称两半构成的东西如：长裤、短裤、眼镜、剪刀，都习惯用作复数，并且没有单数形式，但可以用 a pair of trousers/glasses 来表示一条裤子，一副眼镜等。 再给学生说明：名词所有格就是给人名或表示人物、 动物的名词 后加 ’s 构成，表示“…的”，如：Lucy’s bike, Lucy 的自行车，Li Lei’s Chinese book.Li Lei 的语文书，等等。 d. 最后，教师可以通过 Let’s guess 部分的猜猜看和学生一起进行 训练、巩固和复习： A: Whose bag is this? B: Let me guess. Mmm…, is it Robin’s bag? C: No, it isn’t. 3.巩固活动：（小组游戏） 1)Flash cards 教师拿出课前准备好的英语单词卡片， 在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词。这里教师可以先以较慢的速度依次 展示，