浅谈大学教学楼文化景观设计.pdfVIP

第 30卷 第 1期 黑 龙 江 冶 金 V01．30 No．1 2010年 3月 Heilongjiang Metallurgy March 2010 浅谈大学教学楼文化景观设计 曹 洋 (哈尔滨方舟建筑设计有 限公司，哈尔滨 150030) 摘 要：本文对大学教学区域景观设计的原则和方法进行了研究和探讨，运用恰如其分的构思来确认空间的概 念及作用。阐述了文化景观的激励作用 ，通过实际案例说明在特定环境中应怎样进行文化景观设计。 关键词 ：大学；教学楼 ；文化 OnDesignofCulturalSceneofCollageBuildings CaoYang (HerbinFangzhouConstructionDesignCo．，Herbin150030) Abstract：Theprinciplesandmethodsofenvironmentaldesigninthecentralteachingareasofuniver- sities，andidentifyingtheconceptandfunctionoftheseareasbyappropriateideas．Afterelaboratingon thestimulationofculturallandscape，thepaperintroduceshow todesigninsomepracticalcasesabout specificcampus． KeyW ords：University，MainBuildings，Culture 融合、继承和超越。 1 大学设计理念和教学区域设计原则 2 大学校园文化景观的作用及设计 1．1 大学设计理念 大学应该是给人以启示的空间。英语称 “大 大学生不单是文化接收者和文化消费者，更 学”作university，拉丁词根为universus，取 “普遍”、 应该成长为具有强烈 自我意识和创造性的文化推 “世界”之义，所以大学精神里先有了 “普遍主义” 动者和文化创造者。为大学设计文化景观，不仅 (universalism)的存在，大学教育亦即普遍的、全面 在于有纪念意味的存在物，更要使人在环境中逐 的，有关 “共同生活”的教育，在一个新的、普遍的 渐开始思考和尝试创造新的东西。西蒙兹提出： 即生活的视野中进行教育，使人成为全面 自由发 “人们规划的不是场所，不是空间，也不是物体；人 展的人。这在教学区环境设计 中极为重要，充分 们规划的是体验——首先是确定的用途或体验， 渊动人的创造活力，优 良的公共环境能对其 中的 其次才是随形式和质量的有意识的设计，以实现 人产生鼓励和引导。 希望达到的效果。场所、空间或物体都根据最终 1．2 教学区域设计原则 目的来设计，以最好的服务并表达功能，最好的产 具有启发性。这一方面 由大学的功能决定， 生所欲规划的体验。”这里的体验是真正使用者的 教育是为了使人进步，向公众倡导文明的意识和 体验，而不是外来者如设计师的。如果忽视这点， 精神。另一方面是社会环境对人的关怀，对集体 设计师可能会将 自己认为 “好”的景观放在设计 理想的尊崇和重视。落实到设计上，即如何安排 中，实际却不能满足真正使用者的需求。 和设置场地 中的物体、图形和空间来创造一个安 位于巴黎北面的InstitutdesMetiersdeI’arti