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第四单元 学习辩证分析 ????教学目标： ????1、初步掌握辩证法的基本知识 ????2、掌握辩证法在审题立意、论证说理中的运用 ? ???教学重点： ????审题方法、论证方法的运用 ?教学过程： ?? ????1、什么是辩证法？ ????辩证法是关于自然、社会和思维发展的最一般规律的学说，是关于普遍联系和发展的学说。 ????辩证法认为，世界上一切事物和现象都是普遍联系和永恒运动变化着的。发展变化的根本原因在于事物内部的矛盾性。 ????辩证法的核心内容就是联系、发展和一分为二地看问题。 ????联系地看问题，就是任何事物都不是孤立存在的，它总是和外界事物有着千丝万缕的联系。我们在审题论证时，就要注意这一问题与那一问题的联系，不能孤立地看问题。 ????发展的看问题，就是事物都在不断地运动发展变化之中，既看现在，又看过去，推知未来。若把问题看成一成不变的，就不可能揭示事物的规律，就必然违背事理。不能静止绝对的看问题。 ????一分为二看问题，就是既看问题的这一面，又看问题的另一面；既看正面，又看反面；既看主观，又看客观------即全面地看问题，而不只是简单的把事物分为好的或坏的。 ????例如：某人乘公交车逃票。看似小事，一元钱。但用联系的观点看问题，想到品德问题，就不是小事了。让许多人逃票，国家的损失就更大了。用发展的观点看问题，俗语说，小时偷针，长大偷金。未必长大一定偷金，但一旦养成坏习惯，就危害大了。用一分为二观点看，逃票有多种可能，主观故意？确实一时无零钱？ ????2、运用辩证法审题立意的具体方法 ????比如，关系审题法，角度审题法，因果审题法，矛盾审题法 ????关系审题法，就是运用事物相互联系的观点，审视问题，从内在关系上辨明题旨，从而揭示材料的意义、实质。成绩与成长是比较关系，人文素质与发展是条件关系，风头猪肚豹尾是并列关系，继承与创新是目的关系，空想与实干是对立关系。 ????角度审题法，就是运用一分为二的观点，全面地看问题。从不同角度分析材料的含义。 ????这些审题法，前面都有博文进行过专题讨???，不赘述了。 ????3、运用辩证法论证的具体方法 ????比如，正反对比分析，解剖表里分析，比较异同分析，分析个别与整体的关系，分析现象与本质的关系，分析因果关系，分析条件关系，分析现实与历史的关系等。 ?? ? ??? 二、辩证分析的基本特征 事物是纷繁芜杂的，我们认识事物、分析事物不能简单化，说理论证要辩证，就是要看到事物的各个侧面以及事物之间的内在联系，全面地分析事物的矛盾，从而对事物作出正确的、合乎事理的评价。 回顾二十余年的高考作文题，始终强调了考查考生的辩证思维能力，注重现实性与哲理性相结合，形象思维与辩证思维相结合的原则。辩证分析是议论文析理应贯彻的一项重要原则。辩证分析就是在分析问题、阐释道理时要有实事求是的态度，客观地、全面地分析事物，学会用发展的、联系的眼光，由此及彼，由表及里地深入分析，抓住问题的实质。辩证地分析应力避说“过头话”和偏执一词，切忌孤立地、静止地看待和分析问题。 一、学习辩证分析要具备的几种能力 １、认识事物关系的能力 对事物之间关系的正确把握是进行辩证分析的前提。论述一个事物的两个方面或者两个事物必须明确二者关系的指向。事物之间的关系主要有：（１）依存关系。例如“学与问”，学而知，问而广，勤学与好问总是连在一起。不能问者，学必不能进，不能学者，必不能有疑。（２）主次关系。（３）取舍关系。（4）条件关系。 2、具体分析问题的能力 具体分析问题的能力是辩证分析的核心，只有具体问题具体分析，才能避免说理的片面性、绝对化。从写作的角度看，主要表现在对话题材料的多角度认知和对论据的剖析两个方面。例如：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢。抚节高歌，声振林木，响遏行云。薛谭用谢求反，终身不敢言归。请文中的故事为话题，写一篇文章。 【分析】这则故事涉及的人物只有两个，情节简单，主要是写薛谭接受教育继续深造的故事。具体地分析材料（对故事多角度的思考），选择一个全新的视角切入，就容易写出新意。这则故事材料的立意举例如下：（1）“未穷青之技，自谓尽之，遂辞归”，说明他有自满情绪，可立论为：学无止境，不可浅尝辄止；（2）“乃谢求反”，说明薛谭能够接受教育帮助，可立论为：知错就改，为时未晚；（3）“终身不敢言归”，这种态度不对，值得思索。可立论为：“青取之于蓝而青于蓝”，“广投名师博采众长”；（4）“未空青之技”，急于辞别回家，会导致学业半途而废，可立论为：成就事业必须持之以恒；（5）“抚节高歌，声振林木”这种教育方法很独特，可立论为：春风化雨，高歌感人；（6）薛谭“不敢言归”，秦青就让其一直在自己门下。可立论为：给学生创造