三年级三四单元重点.docVIP

课题 9．古诗两首 课型 新授课 时间 2015年10月8日 教（导）学目标 1.认识生字“促”，会写“促、深”两个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的真情实感，背诵古诗。 3.学习借助注释理解诗意，体会作者表达的思想感情。 重点 目标1.2.3 难点 目标1.2.3 知识 考点 目标1.2.3 教具 学具 课件 检 测 题 .解释词语。 萧萧： 挑： 促织： 篱落： 板 书 设 计 萧 萧 梧 叶 送 寒 声， 江 上 秋 风 动 客 情。 知 有 儿 童 挑 促 织， 夜 深 篱 落 一 灯 明。 教学过程： 一、简介作者，揭示课题 1.课件出示秋天的图片，你能说说描写秋季的诗句吗？ 2.板书课题，从古诗的题目中你知道了什么？ 3.释义强调，“书”与“见”。 4.作者简介，交流写作背景。 二、初读古诗，学习生字 1.教师范读古诗。 2.学习生字（促、深）。引导学生交流识字方法。 （1）出示“促”字的生字卡片，强调平翘舌音。 （2）出示“深”字的生字卡片，强调平翘舌音，引导学生扩词，造句。 （3）教师示范书写。 3.检查学生识记生字的情况。 三、细读感悟，领悟诗情 1.学生读古诗，思考：此时你的脑海里出现了一幅什么样的画面？作者看到了什么？听到了什么？ 2.引导学生感悟诗情：假如你就是这个背井离乡、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？ 3.教师出示三、四句。引导学生思考：哪些是作者想到的？为什么会想到这些？ 4.引导学生感悟写法。 5.引导学生有感情地朗读古诗，体会诗人表达的情感。 四、背诵古诗，课外延伸 1.指导学生背诵古诗。 2.你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学们听听。 教 学 后 记 课题 9．古诗两首 课型 新授课 时间 2015年10月9日 教（导）学目标 1.认识“忆、倍”等6个生字，会写“异、深”等8个生字。 2.正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。 3.理解诗句意思，体会诗人对家乡亲人的思念之情。 重点 目标1.2.3 难点 目标1.2.3 知识 考点 目标1.2.3 教具 学具 课件 检 测 题 解释下面诗句中的加点词语。 （1）独在异乡为异客。（ ） （2）每逢佳节倍思亲。（ ） 板 书 设 计 教学过程： 一、板题解题，交流资料 1.板书课题，质疑：从古诗的题目中你了解到什么？ 2.引导学生交流：九月九日是什么节日？ 3.引导学生交流课前搜集的作者资料。 二、自学字词，弄懂诗意 1.指导学生朗读古诗。 2.提出阅读要求：把读不懂的地方画下来，采用借助课下注释及查阅资料等方法解决问题，无法解决的可以提出来。 3.引导学生试着用字解的方法说出诗意。 4.指导学生在小组内学习：这首诗中你认为哪些字用 得好？你从中体会到了什么？ 5.指导学生有感情地朗读古诗。 （教师重点强调“独”“倍”“异”等字的读法） 6.播放《九月九日忆山东兄弟》的视频故事。 7.用自己喜欢的方式读诗，读出自己的理解，读出自己的感受。 三、夯实基础，指导写作 1.出示生字，引导学生交流书写时应注意什么。 2.教师补充并示范。学生观察，交流书写经验。 四、拓展延伸，读写结合 1.引导背诵古诗。 2.你还知道哪些思乡的诗，和同学交流。 3.小练笔：将《九月九日忆山东兄弟》改写成一个小故事。 教 学 后 记 课题 10 风筝 课型 新授课 时间 2015年10月9日 教（导）学目标 1.认识5个生字，会写12个生字。能正确读写“精心、希望”等词语。 2.提高阅读的速度和水平，有感情地朗读课文。 重点 目标1.2 难点 目标1.2 知识 考点 目标1.2 教具 学具 课件 检 测 题 比一比组词 板 书 设 计 10 风筝 做风筝、放风筝、找风筝。 教学过程： 一、回忆童趣，导入新课 1.出示纸鸢。 2.教师出示诗句：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。由“纸鸢”引出课题。 3.引导学生读课题质疑：你了解本课的作者吗？读完课题你有什么问题？ 二、初读课文，学习生字 1.指导学生用自己喜欢的方式读文。 2.指导学生用合适的方法识记生字。注意“丧”“磨”“坊”等字的结构。 3.指导写字：注意“奔”“依”等字的笔顺。（教师范写） 4.教师检查学生生字词掌握情况。 三、再读课文，了解内容 1.教师范读课文，