大管理双能实验班-选拔.doc

“大管理双能实验班”体质创新——人才选拔战略 随着经济的不断发展，知识经济也已成为经济体系里一个重要组成部分，人才也随之成为知识经济发展的制高点，并成为推动经济发展的重要力量之一。我系从学科建设的高度出发，将管理学的理论建设与管理学的应用有机地结合在一起，以管理科学理论为中心，以应用型专业为主体的学科体系，树立大管理、多能力的育材思路，整合传统专业方向的结构，建立新型的教学结构，创建出“大管理双能实验班”。实验班的成功必将给我系在培养学生上有了新的突破，这批优异的学生在毕业后的工作岗位的成绩也将是“大管理双能实验班”体系的一个重要资源，（资料记载：德国一所高校给校内优秀学生干部建立了一套毕业后10年的跟踪档案，后发现这批学生中98%的都在社会上占有一席之位，很多都相当出色）那么，从我们这个实验班走出去的学生，对他们的前期选拔和后续跟踪，都有着极其重要的意义。他们在踏入社会后的成绩，直接标示着我系在培养人才上、方向上的正确性，也为我系树立了新的亮点、新的品牌，同时也为我系在招生上吸引更多的学生的报名，及更多家长的关注,而毕业出去的能在求职和社会竞争中具备较强的竞争实力。因此，怎样选拔进入实验班的人员？如何有效发挥的作用等等，⒈对当代大学生的定位 ⑴心理特点 进入大学的学生年龄一般在18-20岁间，这一阶段的青年正是身理和心理迅速成长的关键时期，也是未完全成熟时期。他们在这一时期通过不停地在思考、选择和摸索，寻找确立自己的人生观、价值观。因此有不同类型、不同层次大学生的思想、心理特点和差异。 ①往往自我意识较强，觉得自己的想法就是正确的，但缺乏严谨的辩证思考能力。这点，从学生工作里可以体现出来，很多时候他们按照自己“理所当然”的思路去思考处理问题，结果却是和自己的想法出路较大。 ②他们追求理想，但动机功利化，这很明显的表现在浮躁上。一部分大学生的理想带有浓厚的功利色彩，讲究实惠的思想相当普遍，在社会理想与个人理想、义与利的关系问题上，他们往往选择后者；另一部分，在注重个人的奋斗上，努力将社会理想与个人理想有机的结合，当然这需要一学年的观察，才可以对学生做出评定。 ③新的环境，产生出新的思想，新的需求，涉世不深和青年人的心理矛盾特性又使他们在控制力上摇摆不定，情绪往往表现得过快或过强烈，常因一点小事动辄振奋不已，或意志消沉。在自由独立和对父母的依赖思想上，往往表现出，一方面极其要求获得独立、获得自我意识上的自由，另一方面，特别是在受到挫折和困难时，依赖的心理出来了，采取逃避或抱怨或找大人的庇护。 ④这个年龄段的抽象逻辑思维能力占据主导地位，思想活跃，反应敏捷，善于独立思考，敢于标新立异，具有很强的探索精神。但他们毕竟缺乏社会实践，思想易脱离实际，表现出一定的片面性、表面性和盲目性。往往不分是非良莠，易受错误思潮的影响，缺乏分辨能力。 ⑤理想的自我与现实的自我往往距离较大。进入大学后，他们发现与高中前的学习生活落差很大，因此出现了许多苦恼，而这些苦恼又常常围绕着他们，不知道自己的未来在哪？不知道自己以后到底能做一个什么样的人？过高或过低估计自我，使理想的自我与现实的自我距离较大，从而影响自我对现实的态度和行为。 ⑵行为特点 市场经济对人才需求的转变，特别是就业的压力，使得许多大学生开始由单纯的知识积累转向自身能力的培养，努力提高知识技能、提高综合素质，把自己塑造成适应社会发展需要的高素质、复合型人才，成为当代大学生的学习目标。①博览群书，很多大学生每天都泡在图书馆忙于“充电”，除看与自己专业相关的书籍外，还专研自己感兴趣的学科。有的甚至频繁考证，只要是需要考证的都去报考。当然，这里也有一批学生是抱着“做一天和尚，撞一天钟”的想法，来学校混文凭的。 ②人际交往注趋向功利化和化。道德责任感的淡化，不求天长地久，但要曾经拥有的“快餐式爱情”观，把价值观引向畸形的、虚无的误区，由此造成所谓的“精神表层化”的现代病③今天的大学生讲实效重现实，其价值观具有鲜明的实用色彩，这是一种的进步。但是，这种实用性有时带有一定的庸俗性，如有些青年过分看重“关系”、享受，金钱、地位和眼前，他们欣赏高尚但不想拥有高尚，赞誉英雄模范但并不想成为英雄模范，少了一点人应有的理想和精神。社会对是一窝蜂和同质化，比如是一流的大学，，⑴德行 北大历史系王益，一直是北大历史系的骄傲，曾任国家开发银行副行长、前证监会副主席，如今却因涉嫌腐败被双规。其行为给国家和社会都造成了很大损害。再看看社会上，在大批的毕业生不断涌入人才市场的今天,企业却苦于找不到值得信赖的人才。此现象的背后，我们思考用人才的品行操守伦理道德⑵进取心和责任感 追求进步，敢于承担责任，能坚忍不拔、独立自主地做好自己的工作。 ⑶组织才能：能领导并激励下属，能与同事之间有