人教版五上语文第五单元教案.docVIP

第 五 单元 《综合性学习：遨游汉字王国》教学设计 ◆教学内容 第五单元主题是“遨游汉字王国”。 《有趣的汉字》主要是让学生认识汉字的造字规律和方法。汉字之趣，趣在她的音、形、义，趣在她独特而有意味的表现方式。作为对客观世界和主观世界的一种表现方式，汉字其实是长眼睛的，她观察、再现、描摹着这个世界，汉字是有耳朵的，她倾听、接纳、记录着这个世界。随着活动的深入，也许学生们会感觉到汉字竟然会说话，向他们诉说着似曾相识又有些依稀遥远的故事……《我爱你，汉字》可以激发起学生积极的情感，因为汉字是美的，我们要懂得欣赏，更要珍惜，因为汉字是神圣的，我们要爱护她，更要自觉维护她的纯洁。 ◆学情分析 五年级学生已有一定汉字识记量，在此基础上安排一次有关汉字的综合性学习活动，让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过自主活动增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，对提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感有着重要意义。本单元的活动板块分成三部分，一是了解汉字的历史和使用情况，激发学生识记汉字的自觉性；二是根据汉字的特点，围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美；三是通过参加相关的实践活动，唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。 ◆教学目标 策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。 学写简单的调查报告。 认识24个生字。 ◆教学重点 第五单元主题是“遨游汉字王国”。通过活动，学生感受到的不仅是汉字的趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的一种真诚的爱。学生在活动时除从书本里寻找相关素材外，还可以引导他们到现实生活里去找，做生活的有心人，因为在日常生活里，很多语言现象用的就是谐音、会意的表达方式，用现实生活中的鲜活素材充实到活动中来，可以使活动更有趣味，更有实效。同时，把活动与现实生活紧密结合起来，对丰富和发展学生的语言实际运用能力也大有裨益。 ◆教学难点 增强对汉字的感情就是增强对祖国文化的感情。? ◆课时划分 教学本组教材可用12-14课时，一般每星期完成一个板块。开始时用1课时制订和交流活动计划，结束时用1-2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课节，把几节语文课连起来上。 第 一 课时 《综合性学习：遨游汉字王国 》教学设计 课 题 综合性学习：遨游汉字王国 课型 新授课 教学内容 这次综合性学习可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划。（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。（4）用多种方式展示综合性学习的成果。 教材分析 这次综合性学习可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划。（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。（4）用多种方式展示综合性学习的成果。 设计理念 自主参与、交流合作 教学目标 1.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。 2.学生通过综合性学习，学会制订活动计 3.学生能够认真阅读教材提供的阅读材料， 4.学生通过综合性学习，能够增进对汉字的 通过活动，学生能够很好地参与合作学学会制订活动计能够认真阅读教材提供的阅读材料，通过活动，学生能够很好地参与合作学能够增进对汉字的 ◆导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字看，老师在黑板上就写了两个(即“汉字”)你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨) ◆打开书第76页，指名读关于汉字的介绍◆揭示内容同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学(板书课题“遨游汉字王国”) 二、整体阅读，感受汉字的神奇 ◆教师谈话：首先，请大家一起走进课本第7883页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧 ◆教师出示阅读要求 a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为? b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? c．