郭琳-第五单元(有趣的汉字).docVIP

虹桥第一小学教学设计 设计者：郭琳 审核者：李莎莎 单元 第五单元 课题 有趣的汉字——制定计划（1） 授课时间 教学 目标 1、从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。 2、学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过合作学习，较好地完成任务。 3、培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 4、正确、流利地朗读课文。初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。 重点 学会制订活动计划，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情。 难点 培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 课前 准备 PPT课件、阅读教材中的阅读材料，可以提前搜集相关资料。 教学 流程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 导 入 定 标 （一）导入新课 1、导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字——“汉字”。 2、打开书P76页，读一读关于汉字的介绍。 强调： 汉字大约产生于四千多年前，它是世界上使用人口最多的文字（全世界129个孔子学院学习汉字），汉字曾对日本、韩国等国的文字产生过重要影响。 3、同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。（板书课题：遨游汉字王国） （二）确立学习目标： 这节课，你想学会什么？ 打开书P76页，读一读关于汉字的介绍。 感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。 定标： 1、学会制订活动计划 2、初步了解汉字的造字规律 3、激发学习汉字的兴趣 谈话导入，了解学生的已有知识，初步唤起学生对本次综合性学习的兴趣和学习汉字的自豪感。 教学 流程 教师活动 学生活动 设计意图 二、 阅 读 理 解 （三）自主学习 1．打开课本P77—91页，快速浏览，看看我们需要学习关于汉字的哪些知识。把需要提前做的准备、查阅的资料在书上画下来。教师巡视，进行指导。 打开课本P77—91页，快速浏览，看看我们需要学习关于汉字的哪些知识。把需要提前做的准备、查阅的资料在书上画下来。 （四）合作交流 1、（1）资料收集 （2）开展的活动 2、合作讨论，制订活动计划 “有趣的汉字”活动计划 活动时间： x月x日 活动地点： x x 活动内容： ⑴搜集或自编字谜 ⑵查找谐音笑话、谐音歇后语 ⑶了解汉字的起源 成果展示： 把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 分 工： 组长：xx 搜集资料：xx 编辑：xx 抄写：xx 插图：xx 日期：x月x日 3、展示活动计划 （1）资料收集 ①搜集或编写字谜。 ②查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话等。 ③搜集有关汉字来历的资料。 ④搜集汉字字体特点及变化的资料。 ⑤收集名家或者周围人以及自己的书法作品。 ⑥收集、整理社会和自己用字情况的资料。 （2）开展的活动 ①根据学习内容、针对搜集的资料制定小组活动计划。 ②开展猜字谜、讲谐音歇后语、笑话、故事、对联等游戏活动。 ③进行社会用字调查，写简单的调查报告。 ④整理自己或别人书写中的错别字，建立“错字病院”。 ⑤举办钢笔、毛笔书法展览。 ⑥用多种方式展示综合性学习的成果 ⑴组内选择、确定活动内容： 每个小组至少从①—⑤中选择两种搜集资料、做准备活动，⑥需要全体参与。 ⑵小组合作制订活动计划： 写清：活动的时间、内容、参加人员、开展过程、展示方法、具体分工情况和活动小结等。 ⑶讨论交流，修改完善活动计划。 注意计划的完整、合理、科学，以及活动形式尽量丰富、不重复。 通过小组间的交流，大家能够取长补短，相互借鉴，相互补充，加深对活动计划的认识，同时也使自己的活动计划更加科学、合理。 （五）总结方法 点拨提升 小结：通过小组间的交流，大家能够取长补短，相互借鉴，相互补充，加深对活动计划的认识，同时也使自己的活动计划更加科学、合理。 三、巩 固 练 习 （六）课堂检测 根据制订的计划，进行相关的收集、查找、整理。 根据制订的计划，进行相关的收集、查找、整理。 及时反馈，发现问题，针对有问题学生进行帮助。 板书 设计 遨游汉字王国 拟定活动计划 组长： 分工： 时间： 地点： 活动内容： 活动过程： 展示方法： 反思 以及 改进 措施 虹桥第一小学教学设计 设计者：郭琳