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美语语音、语调、节奏速成法则——如何在三个月内练成纯正美音？　　作者简介：上海新东方学校著名语音、口语、口译教学专家。高级同声翻译。复旦英语语言文学硕士，曾进修于美国BELOIT COLLEGE。主讲听说特训、听说速成、中/高级口译等。引言：　　“天行健，君子自强不息”。英语学习亦是如此。在完善英语综合实力的荆棘之路上，语音训练需要迈好坚实的第一步。练习语音不仅要有完备的理论知识，还要有恒久磨练的决习与毅力。许多同学都抱着壮士扼腕的决心来读新东方的美语语音速成班，可是往往觉得条理清晰了很多，发音还是怎么都拗不过来。其实语音练习是一种打破旧习惯、建立新习惯的过程，关键就在于不间断的外界刺激，以形成条件反射，从自发到自觉发出地道的美语发音。对于一名英语水平中等的学生来说，如其欲练就一口地道的美语语音的决心牢不可捍，同时可以保证投入练习的时间与精力，加上适当方法的指导，三个月内成就纯正的语音语调绝不是遥不可及的梦想！以下我们就介绍一下如何系统地、有计划有目的地练习美语语音、语调与节奏。一． 整合语音体系法　　著名应用语言学家克拉申(Krashen)在上世纪70年代就提出一假说，对二语学习者而言，大量可理解的输入信息（comprehensible input）能够使他们在知识系统中更快地建立起目标语的体系。这一假说实际上就奠定了听力理解在二语习得过程中不可或缺的地位。但是，由于大多数中国的英语学习者缺乏系统的语音知识，导致他们说出的英语不地道，最重要的是地道的英语他们挺不懂。整合语音体系成为迅速突破英语学习瓶颈的切入点。　　大多数中国学生在数年的英语学习过程中零零散散地都接触过语音知识，对于英式发音与美式发音的一般具有模糊的感性认识。但是如果我们想有目的、系统性地精粹发音纯度，就必须将感性认识升华至理性高度，此时整合语音知识，建立语音体系就成为不可或缺的步骤。例如，新东方的美语语音速成班就会像学员系统介绍英音与美音的区别，美音辅音[t]的八条发音规则，四大同化原则，四大连读原则，美语弱读与缩读，七大英语句式的语调体现，语调变调的含义等等板块，不一而足。古人云“会当临绝顶，一览众山小”。语音知识体系的奠定能够让你高屋建瓴地俯视千变万化的语音现象，透过现象抓住本质—既分门别类的语音规则。　　这种整合零散的语音知识，建立系统体系的方法效果显著。成功经验证明，95%左右的学员在一期课程结束以后能够立即分辨英音与美音的不同，同时90%以上的学员感到本人的听力水平得到显著提高（这体现出练习语音实际上是快速提高听力的突破点），七成以上的学员基本能够掌握美式发音的诀窍。二．音素集中突破法　　诚然，学习者在建立系统的语音知识体系的同时应当辅以得当的练习才能达到最佳的训练效果。其中，音素集中突破法能够让学员在最短时间内强化发音，抓住本来转瞬即逝的音素感觉。该方法的本质是利用绕口令集中组织某一音素，让学员高强度、高负荷锻炼口形舌位，从而扬弃固有的错误发音而建立正确的发音习惯。在美语语音速成班的授课过程中，教师会指导性地提供大量绕口令供学员练习。例如在讲授双元音[ai]的时候，学员就练习:Mike likes to write by the nice bright light at night.在讲授辅音的时候，学员就练习：Peter Piper picked a peck of pickled peppers.在讲授鼻音[n]与舌侧音[l]的时候，学员就练习：There is no need to light a night light on a light night like tonight.当学员练成这些绕口令之时，以后若再遇到这些音素必能游刃有余，手到擒来。 我们并不强调单个音素的练习，因为在日常的口语表达之中，出现的是音素与音素结合起来所形成的speech flow（语流）。从这个角度上讲，绕口令的练习可以更有效地帮助学员在语境中重点练习某些音素。三．口形舌位固化法　　语音教学界有一种盛行的观点，即只要不厌其烦地模仿，自然就能够发出某个音素。笔者认为，这种方法对于儿童来说行之有效，但是并不适合成人学员。这是由我们的生理结构造成的。美国麻省理工学院的著名语言学家乔姆斯基在上个世纪60年代就提出语言学习关键年龄的假设（hypothesis of critical period），即人脑中帮助语言学习的“语言学习机制”（Language Acquisition Device, LAD）在12岁以后就开始渐渐退化，15岁左右消失。换句话说，学习语言的最佳年龄是12岁以前。这也就解释了为什么儿童在特定的语言环境之下能够自然地习得语言，并且发音纯正；而成人学习语言一般较慢，甚至对很多音素根本无法分辨得出。从这个角度上来