狐狸和乌鸦 (第1课时).docVIP

教学内容 11、狐狸和乌鸦 （第一课时） 授课时间 教学目标 1、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。 2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字。在了解课文内容的基础上指导学生尝试读出狐狸当时说话的语气。 课前分析及准备 教学重、难点：在语言环境中学会本课10个生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。 教学预设 教学生成 一、导入新课。 1、小朋友们，今天有两位客人来到了我们的课堂里，瞧，它们来啦！ 2、出示狐狸图：认识它吗？谁能大声地说出他的名字？说得真准，仔细看老师写下来，板书：狐狸，注音。一起读读，你们发现什么？（引导学生发现“狐狸”两个字都是犭，它是一种小动物。） 3、出示乌鸦图：这是一只—，板书：乌鸦 能用一、两句话介绍它吗？ 4、今天我们要学习的就是发生在狐狸和乌鸦之间的故事，板书：和，齐读 二、初读课文，学习字词。 1、请小朋友自由地读课文，遇到不认识的字看看上面的拼音，边读边想狐狸和乌鸦之间发生了一件什么事。开始读吧！ 2、整体感知、训练说话。出示填空：狐狸看见乌鸦 就想 ，结果 。指名说，引导学生概括故事内容。 3、故事的发生就是因为狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉，出示词卡：叼着一片肉 指读词语，注意读好较长的词语。（贴） （1）教学“叼” 乌鸦“叼着肉”就是把肉怎么样？指说。示图，讲解：看，食物一半在嘴里一半在外面，这就叫做“叼”。因为“叼”和嘴巴有关系，所以左边是什么旁？右边怎么记呢?指说。 （2）教学“肉” 小朋友们，“肉”这个字古时候的人们是这样写的（出示“肉”的古文字） 仔细看看和肉像吗？经过人们的加工改造，最后“肉”字写成了现在的样子（出示“肉”），和古字比一比，哪儿像？指名上来指一指。 原来“肉”字是我们的祖先照着肉的样子画下来的象形字。 （3）教学“脸” 其实，课文的生字里还有一个藏有“肉”的字，瞧，就是它——出示：脸 能找到哪部分表示“肉”吗？ 教学“肉月旁”： 脸是人身体中的一部分，因此在这个字中，“月”字旁和肉有关系，是“肉月旁”。想一想，我们身体还有哪些部位也是带有“肉月旁”的字？ 4、小朋友们真能干，一下学会了“叼、肉、脸”三个生字，还认识了许多带有“肉月旁”的字。这一课中，还有好多生字等着我们呢！看71页田字格里的生字，把字音读准，再想想怎样记住它们。好，开始学吧！（出示生字表） 5、汇报：（生汇报，相机出示词卡，教学生字的音、形、义） ①眼珠一转 多音字 “转”的意思就是——，能用手势告诉大家吗？你们在哪些词中见过“转”是绕圈的意思？ “眼珠一转”是什么样子？做做看。狐狸眼珠一转，说明他在干什么？这个字还有一个读音，谁知道？读 “zhuǎn”的时候还是绕圈的意思吗？那是什么意思？你来做给大家看看。 “转”还可以用在很多地方，这学期有个小朋友从别的学校来到我们学校，叫“转学”；从一辆汽车换到另一辆汽车，叫“转车”；时间过得非常快，可以叫做“转眼”…… ②赔着笑脸 （认识“贝”字旁）： “贝” 字旁和钱、财有关系。 扩词练习：损坏了别人的东西，要——赔钱；对别人犯了错，要——赔礼；你还知道赔什么？思考小结：什么情况下才要“赔”呢？狐狸为什么要向乌鸦赔着笑脸？ ③一棵大树 一年级我们还学过一个“颗”，怎么写？这两个字都是量词，谁有办法分清它们？ ④差多了 字形 认识“羊”字头。我们还有没有学过“羊”字头的字？（“美”的“羊”字头有什么不同？板书，这是没尾巴的羊。） ⑤刚一开口、麻雀 6、小结巩固：小朋友们通过自学读准了字音，记住了字形，有的还明白了意思，真了不起！请一位小老师带大家读读这些词吧。课文里还有些只识不写的二类字呢！出示：馋得直流口水 漂亮 一溜烟 谁会读？ 7、小朋友们，接下来就让我们把学会的生字词送回课文中，要求把字音读准，句子读通顺，难读的地方来回多读几遍，遇到朗读的困难可以先做个记号，待会儿提出来。开始读吧！ 反馈:你觉得自己哪儿读得有困难？提出来。相机练读。 8、大家练得真好！这回一定能把课文读得更通顺、更流利。自己再读一读课文，要求：眼看，口读，心记，字字入目。指名分小节读课文。 三、学写生字。 1、接下来我们要一起学写生字了，瞧，来了三个生字朋友“脸、转、刚”。 2、仔细看看它们，你发现什么？ 相同点：不同点小结： 左右结构的字，要注意左右两部分的大小，把间架结构摆好了字才能写漂亮。 3、逐字分析关键笔画： ①脸 “人”字头撇捺舒展，看清短横和点的位置，提醒最后一横不能过长。师范写。 ②转 第二横在横中线，“竖折折”要写好。师范写。 ③刚 左边不内收，右边“竖钩”最长。师范写。 4、生描红，临写，反馈。