狮市中学第2届班主任论文.docVIP

狮市中学第二届班主任论文： 班主任的专业化成长实践探索 狮市中学 兰东 读台湾著名女作家龙应台文章《父亲是有限期的》。文章写到“孩子在小的时候，父母对他们来说是万能的，是完全可以依靠的，这就是父母对孩子教育的黄金时期。等孩子一到青少年时期，父母的有效期限就要到了。”我突然很感叹，做为一名孩子转型期的班主任，初中是这群孩子从儿童正好过度到青少年时期，那么我怎样来帮助我的孩子们面对未来的生活？怎样帮助他们的父母教育孩子们如何应对未来的生活呢？班主任教育不仅仅要启迪孩子希望之光，帮助孩子做成就未来的准备。还要通过具体的班级目标来影响和改变学生。 国家有中学生教育纲要，教育规划。学校也有自己的教育目标。我们学校对学生的培养目标就是：因教育有其固有规律，也许我们不一定能证实每一位同学都升入高一级的学校，但通过三年狮中教育，我们一定要让每一位同学都具有善良的品格、诚实的品质、勤劳的品行、勇于进取的精神和乐观的性格，有了这五件利器，我们狮中学子将来在社会上照样是一个大写的人。 班主任就要在正确理解国家的教育目的，学校的培养目标以及班级特质的基础上，将其转化为班级工作目标。结合我的实际工作和这几年的实践，我对自己的班级管理工作进行了认真的反思和总结。 “十年树木，百年树人。”就是说培养一个人不是像树木长的那么快，要在实施教育的过程中对学生品质的影响和塑造，一个人的成长要一、二十年才可能表现出来。班级教育不是管理，而是激励和引导；通过实施教育让学生自我净化的过程。作为班主任要明确自己在培养什么样的学生，你的班级核心是什么？要达到什么要的效果。 班级教育要依据学校目标制定班级规划，形成班级特色。 我的德育目标体系就是：初一“好习惯成就一生”。初二，“爱劳动爱生活”。初三“希望就在远方”。要达到的教育目的是：让学习、劳动形成习惯，让劳动为自己赢得幸福和尊严。 初中学生主要抓学生的行为习惯。从小学到初中，不同小学的要求和规则不尽相同，这个阶段，学生很容易茫然。就必须有一个统一的教学常规。首先，制定班级管理量化表，初一对每个孩子进行量化打分，每学月汇总表扬个人为主；初二、初三进行小组评比，以组为单位进行每学月集体表扬，让学生觉得自己是集体的一员，纪律、劳动是我们共同的责任。是一个合作、理解及互相磨合的过程。树立至少三个习惯：学习习惯、劳动习惯、卫生习惯、感恩习惯。围绕班级目标建设自己的班级文化氛围。设立班名、班徽、班级口号等。结合学校开展的班级建设活动，我在班上也开展了丰富多彩的班级文化探索，从而形成自己的班级特色。 其次，建立好“三驾马车制度”，树立班委权威，老师要敢于让学生处理班级事务。 实行“值周班长、劳动班长、纪律班长负责制”，定期召开班委会，指导班委工作、制定班级发展方案。 最后，充分利用好班会课，这是老师用思想统一行为的大课堂，班会不要空洞的说教，要通过生动的实例讲明自己的观点，从而影响学生的思想品格。 班级教育要先处理情感，后处理事情。 班上学生出现了问题，这个学生的心情一定非常不好，老师应该先从学生的角度去思考，关注这个人的心情，然后再处理学生发生的问题。陶行知老先生在教育问题学生是就先奖励糖，再处理问题也就是一个道理。 有一次是班上的黄文洁同学事件。那天班上有个同学来办公室告她的状，说她如何威胁同学，在班里是大姐大，，结合这几天爱接嘴、坐桌子、在操场与人追逐泼水的表现，我的火气腾的就上来了，我把她叫到办公室，眼睛逼视着她，语气强硬问到：“你怎么在班上欺负XX呢”。没有想到，她到边哭边大声的给我理论，还把我平时在班上教育学生要互相尊重来教育我，说老师没有尊重她来不来就用质问的语气让她受不了，（哎！大小姐脾气真的来了哈）。我无语。也让她好好下去反思，也留给自己思考如何处理的办法·····。 虽然这件事很快过去了，但却让我想到很多；后来这个学生给我写来了小纸条，尽管她认识到自己的错误，但我也为自己的处理结果惆怅了好久。这个学生后来转学去广东了，她还在我的QQ上留言说：“老师好像看看好想回来读真后悔在家读书的时候没有好好听你话 4