3位数除以1位数笔算除法的练习.docVIP

三位数除以一位数笔算除法的练习 教学内容：青岛版三年级下册P4--5页内容。 教学目标： 1、 在现的情景中，经历探索整百数除以一位数的口算方法的过程，并能正确的进行计算。 2、 学生在理解算理的基础上，初步掌握三位数除以一位数的笔算方法，能正确的进行计算。 3、 运用除法知识解决相关的实际问题，在解决实际问题的过程中体会数学与生活的联系。 4．不用计算，能够正确判断出商是几位数。培养学生观察、比较、分析、归纳、概括、运用的能力。 教学重点： 三位数除以一位数时，用竖式计算的顺序以及确定商的位置，熟练掌握笔算除法的计算方法，能够正确判断出商的位数。 教学难点： 理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法，不用计算，能够直接判断出商是几位数。 教学准备： 多媒体、课件等。 教学过程 一、问题回顾，再现新知 1．提问：上节课我们学习了三位数除以一位数的笔算除法。在做笔算除法时应该注意什么？课件出示： 使学生明确：笔算除法时要从被除数的最高位除起，如果被除数的最高位比除数小，就要看被除数的前两位，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面，每次除得的余数必须要比除数小。 说明练习内容，导入课题。并板书：三位数除以一位数笔算除法练习课 二、分层练习，巩固新知 (一)、基本练习，巩固提高。 师：那我们接下来运用这些知识来进行一场星级比赛好吗？看看哪位同学能灵活应用知识，成为今天的五星计算王？我们先来个热身比赛，听算好不好？全对就获得一颗星。 一星级：听算 ① 40÷8=5 ② 72÷9=8 ③ 49÷7=7 ④ 50÷5=10 ⑤ 0×6=0 ⑥ 28÷7 =4 ⑦56÷8=7 ⑧ 0÷12=0 ⑨ 36÷3=12 1．学生听算 2．师说答案，生自评（红笔打分） 小结：全对的同学自评一星。 二星级：口算 800÷2=400 280÷7=40 690÷3=230 300÷6 =200 320÷8=40 500÷5=100 440÷4=110 460÷2=230 1．学生自主填在书上。 2．一生说出答案，同桌互换评。 小结：全对的同学又获一颗星 三星级；估算 369÷3 商大约是（一百多） 423÷6 商大约是（七十多） 602÷6 商大约是（一百多） 672÷8 商大约是（八十多） 900÷4 商大约是（二百多） 出示题目，学生在练习本写答案。 师指定说说如何估算，（选三名学生） 小结：估算全对又加上一颗星， 四星级：（笔算 ） 要求： 1．第一、二组的同学做①②组题，第三、四组的同学做②③组题。 2．做题前先看看每个题组有什么相同点，再列式计算。 3．做完后，看看这些题是刚才复习的哪部知识。 师指名学生说说， 小结：笔算全对又加上一颗星 （二）、综合练习，应用新知。 （1）、实物投影出示自主练习：课本第4页第2题。 仔细看图，你获得了哪些数学信息？ 根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？ 学生汇报后独立解答。实物投影展示解答过程，集体订正。 这是一道应用除法计算解决问题的题目。练习时，要注重让学生分析题中所包含的数量间的关系，明白求445千克鲜鱼能晒成多少千克鱼干，就是求445里有多少个5，用除法计算。 （2）、做自主练习的第6题。实物投影出示：自主练习第6题 这是一道解决问题的综合性题目，引导学生理解题意。 提问：你了解到哪些信息？要解决什么问题？ 引导学生从众多信息中收集有用信息来解决问题。 让学生独立解答。 在计算平均每分钟要走多少米才能到达学校时，注意对解题思路的引导：先算出最近路程，再算平均每分钟要走多少米。这样既体现计算的必要性，又渗透解决问题的策略。强调：计算式时要注意什么？ （3）、实物投影出示自主练习：课本第5页第8题。 引导学生理解题意。 提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？ 指名回答 让学生独立解答。 汇报师板书： （1）144÷6=24（人）答:每组有24 人。 （2）144÷8=18（箱）答：需要买18箱。 老师强调写清单位名称和答语。养成做事认真的好习惯。 （三）拓展练习，发展新知 完成想想做做第3----5习题，完成后反馈，引导学生进行汇报交流，及时修正自己的答案。 三、梳理总结，提升认识。 同学们通过今天的练习，我们不难发现数学就在我们身边,它无处不在。那么你通过解决生活中的问题，在计算方面有什么更好的收获吗？让学生说说自己的想法。 师生共同小结。 使用说明： 1、教学反思： （1）练习课，一直是学生认为比较枯燥无味，也是老师们难以驾驭的课题。针对这一点，本节课我从兴趣出发，由浅入深的练习题贯穿于情境之中，将枯燥的数学学习变得趣味化，充分调动了学生学习的积极性，达到了练习的目的。 (2)学习了两位数除以一位数的笔算方法后，紧接着学习三位数除以一位数的笔算，因为有了两位数除以一位