3年级数学月考试题.docVIP

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
3年级数学月考试题

第三单元 千克、克、吨 单元知识架构: 本单元教学的主要内容是:千克、克、吨之间的关系及千克、克、吨的简单应用。这些内容安排在“有多重”和“1吨有多重”两个情境活动中。 本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。这是学生初次学习有关质量的知识,它是今后解决有关质量问题的基础。教材安排了大量的操作性活动。在“有多重”的情境中,教材安排了“称一称,掂一掂”的活动,目的是通过学生的活动,建立千克、克的质量单位以及它们之间的坦率关系。在“估一估,称一称”的活动中,主要是帮助学生建立生活常见物体的质量的概念,这是学生建立质量参照系的重要步骤,也是培养学生估计能力与数感的重要环节。 单元教学目标: 1、结合具体情境,感受并认识质量单位千克、克、吨,了解1千克、1克、1吨有多重,了解用秤可以称物体的轻重。 2、掌握千克、克和吨之间的关系,并能进行简单的换算。 3、结合生活实际,解决与千克、克、吨有关的简单问题,感受数学与实际生活的联系。 教学重难点: 教学重点:使 学生对1千克、1克和1吨多一些亲身感受。 教学难点:能使学生掌握千克、克和吨之间的进率,并进行简单换算。 课时划分:3课时 有多重……………………………………1 1吨有多重………………………………1 搭配中的学问 第一课时 有多重 学情分析: 学生在学习认识质量单位千克、克、吨,了解1千克、1克、 1吨有多重,了解用秤可以称物体的轻重。但有个别掌握千克、克和 吨之间的进率,并进行简单换算不熟练。 1、结合具体生活情境,感受并认识质量单位千克和克,了解1千克和1克的实际质量,初步建立千克、克的质量观念。 2、掌握“1千克 = 1000克”,并能进行简单的换算。 3、体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边。 教学重点:结合具体生活情境,感受并认识质量单位千克和克,了解1千克和1克的实际质量,初步建立千克、克的质量观念。 教学难点:掌握“1千克 = 1000克”,并能进行简单的换算。 教法:创设情境法 直观教学法 小组学习法 学法:小组合作学习法 教学用具:各种秤、幻灯、小黑板、1千克的盐。 教学设计: 一、创设情境,感知轻重: 1、游戏导入。请三位学生到台前做“背一背”的游戏(请一位同学背另外两位同学,被被的两位同学轻重对比明显)。背的同学把感受讲给同学们听,让学生感受到人是有轻重的。 2、实践体验。再请学生掂一掂桌上或带来的物体,感受物体的轻重并互相说一说。 二、实践体验,建立概念。 1、认识秤。 2、建立千克的质量观念。 ⑴、称一称。 ⑵、掂一掂。 ⑶、估一估。 ⑷、找一找。 ⑸、猜一猜。 ⑹、拎一拎。 ⑺、说一说。 ⑻、小结:生活中常用千克做单位表示物体有多重。 3、建立克的质量观念。 4、单位换算。 ⑴、让学生通过称一称、算一算等活动,理解1千克 = 1000克。如可以通过称2袋500克的盐,也可以称5袋200克的米等活动。 ⑵、用“kg”表示“千克”,用“g”表示克,并让学生说说再哪儿看见过这种符号。 三、拓展应用 1、 一个鸡蛋重( ) 一个西瓜重( ) 2、 2kg = ( )g 4000g = ( )kg 7kg = ( )g 8000g = ( )kg 3、 我的 体重 同伴的体重 一个 土豆 我的 书包 我的 估计 称量 结果 4、想一想: 1千克的棉花和1千克的盐比较,哪个重些? 四、全课总结:这节课学习了什么内容,有什么收获? 五、作业布置:《同步测练》。 板书设计: 有多重 1千克 = 1000克 “kg”表示“千克”,“g”表示克 教学反思: 第二课时 1吨有多重 学情分析: 学生在掌握“1吨 = 1000千克”,并能进行简单的换算。 有个别学生对学习习惯和态度极其散漫和马虎。 教学目标: 1、结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量观念。 2、掌握“1吨 = 1000千克”,并能进行简单的换算。 3、结合具体情境,提高对物体质量的估计能力。 教学重点:结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量观念。 教学难点:掌握“1吨 = 1000千克”,并能进行简单的换算。 教法:动手操作法,游戏法 学法:动手操作法,游戏法 教学用具:各种秤、幻灯、小黑板 教学设计: 一、情境导入: 今天小明遇到难题了,他不知道大象大约有多重。大家愿不愿意帮帮他? 二、探索新知: 1、猜一猜。让学生猜一猜大象的质量,引出质

文档评论(0)

ktj823 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档