乘法公式2(完全平方).docVIP

乘法公式二（完全平方公式） 一：教学目标 2．完全平方公式的几何解释． 3．经历探索完全平方公式的过程，进一步发展符号感和推理能力． 4．重视学生对算理的理解，有意识地培养学生的思维条理性和表达能力． 5. 在灵活应用公式的过程中激发学生学习数学的兴趣，培养创新能力和探索精神． 二教学重难点 三：新课引入 a米的正方形实验田，因需要将其边长增加b米，形成四块实验田，以种植不同的新品种。 (1)请分别写出每块实验田的面积； (2)用不同的形式表示实验田的总面积，并进 行比较，你发现了什么 想一想： (a+b)2=? 那么 (a-b)2=? 请用多项式乘法法则说明理由 四：知识呈现 = ， 。 用语言叙述为： 两个数的和或（差的）的平方，等于 。 结构特征： ①公式的左边是和或差的平方，是幂的形式；右边从形式上是三项，两个平方项都是正的，乘积项的2倍的符号与和或差的符号相同。 ②a,b可以是数，也可以是式子 注意： 完全平方公式的口诀：首平方，尾平方，加上首尾乘积的2倍。 拓展： 三项式的完全平方公式： 五：典型例题 例1应用完全平方公式计算： （1）（4m+n）2 （2）（y-）2 （3）（-a-b）2 （4）（b-a）2 例2运用完全平方公式计算： （1）1022 （2）992 （3）（-a-b）2 （4）（b-a）2 例3、用乘法公式计算 （1） （2） （3）（b+2a）（2a-b） （4） （5）（－4a－14a－1 （7） （8）()() 能力素质提高 .计算：(1)20012 (2)1.9992 ? ? .证明：(m-9)2-(m+5)2是28的倍数，其中m为整数.(提示：只要将原式化简后各项均能被28整除) .设a、b、c是不全相等的数，若x＝a2-bc，y＝b2-ac，z＝c2-ab，则x、y、z( ) A.都不小于0 B.至少有一个小于0 C.都不大于0 D.至少有一个大于0 .解方程：? 例8.已知代数式(x-a)(x-b)-(x-b)(c-x)+(a-x)(c-x)，是一个完全平方式，试问以a、b、c为边的三角形是什么三角形? ? ? 例9.一个自然数a恰等于另一自然数b的平方，则称自然数a为完全平方数(如64＝82，64就是一个完全平方数).若a=19952+19952·19962+19962.求证：a是一个完全平方数. ? ? 六：课后练习 1.填空题 ）（ ）= (10）如果那么 2.选择题 (1)下列等式能成立的是( ). A.(a-b)2＝a2-ab+b2 B.(a+3b)2＝a2+9b2 C.(a+b)2＝a2+2ab+b2 D.(x+9)(x-9)＝x2-9 (2)(a+3b)2-(3a+b)2计算的结果是( ). A.8(a-b)2 B.8(a+b)2 C.8b2-8a2 D.8a2-8b2 (3)在括号内选入适当的代数式使等式(5x-y)·( )＝25x2-5xy+y2成立. A.5x-y B.5x+y C.-5x+y D.-5x-y (4)(5x2-4y2)(-5x2+4y2)运算的结果是( ). A.-25x4-16y4 B.-25x4+40x2y2-16y2 C.25x4-16y4 D.25x4-40x2y2+16y2 (5)如果x2+kx+81是一个完全平方式，那么k的值是( ). A.9 B.-9 C.9或-9 D.18或-18 (6)边长为m的正方形边长减少n(