第二单元第二课个人学习状况).doc

教 案 一、教学目标 1.认知：认识自己的学习状况和行为习惯，了解自己的好习惯和坏习惯。 2.运用：能够制订培养自己良好行为习惯的计划，并能在实践中实施和强化。 3.情感态度价值观：能够说明行为习惯养成对个人学习和事业发展的重要作用。在懂得行为习惯养成对职业生涯重要作用的基础上，增强养成良好行为习惯的自觉性。 二、教材分析 1.教材的地位和作用 本节课是高教版中等职业教育国家规划教材《职业生涯规划》第二单元第2课第5课时的内容，本节课是在学生充分认识自己的兴趣、性格、能力、职业价值取向的基础上，进一步认识自我，落实规范行为的重点内容，也是本教材教学总体目标之一。 2.教学重点和难点 重点：认识自己的学习状况和行为习惯，制订培养自己良好行为习惯的计划并付诸实施。 难点：了解自己的好习惯和坏习惯。 重难点的突破：根据以上对教材的分析，同时针对德育课教学特点首先创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在自主合作、分组讨论等一系列活动中，掌握运用知识点逐步突破重难点，从而实现本课的教学目标，最终实现德育教育的目的。 三、学情分析 中职生思维活跃，精力充沛，善于表现。但学习基础薄弱，行为习惯欠佳，甚至是非、美丑、善恶辨识不清。因中考成绩不理想抑或家庭环境不理想等原因，对自身缺乏正确的认识，一旦通过对自我的兴趣、性格、能力结构、价值观念、学习习惯的分析，对自我有了较为客观的认识之后，就能够自觉地进行行为习惯的改善和养成，从而为以后的职业生涯打好基础。 四、教学方法 1.角色扮演法 2.案例分析法 3.组织讨论法 4.游戏感悟法 五、教学准备：课前搜集反映学生不文明行为，不良习惯的图片；找三个同学课前排练，准备课堂上表演——读读想想“好习惯有助于成功”；两个同学准备好配乐诗朗诵《让优秀成为一种习惯》。 六、教学手段：多媒体教学 七、教学过程 （一）情境设置，导入新课 猜一猜：我不是你的影子，但我与你亲密无间。 我不是机器，但我全心全意听命于你。 对成功的人来说，我是功臣； 对失败的人来说，我是罪人。 培训我，我会为你赢得整个人生； 放纵我，我会毁掉你的终身。 我平凡得让你惊奇。 我到底是谁？ 学生讨论，这首谜底诗描述的是什么？学生代表发言，是“习惯”。 教师引题：每个人身上都有好习惯和坏习惯，下面我们先来认识一下自己身上都有哪些好习惯和坏习惯？ （二）探究活动，讲授新课 【播放图片，你认识了吗】 教师播放课前拍摄的反映学生不良习惯、不文明行为的图片。 学生思考：“你有没有图片中的行为，如果有，想一想这些行为习惯对自己今后的职业生涯会产生什么样的影响？”分小组讨论。 教师点拨：习惯是一种定型的行为，是条件反射长期积累、反复强化的产物，是经过反复联系而养成的语言、思维、行为的生活、工作方式。习惯具有相对的稳定性，具有自动化的作用，既不需要别人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，即“习惯成自然”。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”。一种习惯不是一朝一夕形成的。等毕业上岗再培养，那就太晚了，如果同学们在学校就养成了良好的行为习惯，那将受益终身，反之，则会成为自己终身的羁绊。 【行为自测，你了解了吗】 教师：（多媒体展示）——学习习惯自测题 学生做题，根据测试结果，同学们分小组谈一谈自己在学习上有哪些不良的习惯，这些不良习惯对自己学习有什么影响；自己在学习上有哪些好习惯，这些好习惯对自己学习又有什么影响，对自己以后工作有什么帮助。请同学们在小组中交换自己的想法，然后每组选一位代表在全班发言。 教师：（小结学生发言） “习惯”两个字，对我们大家来说是再熟悉不过了。“好习惯、坏习惯”是我们常常挂在嘴边的，一个人的习惯，不仅影响一个人的工作、生活、事业，甚至影响他的一生。我们总是抱怨为什么自己不能成功，却不知是很多的坏习惯阻碍了通往成功的路。成功的人有一个共性，那就是基于良好的习惯构造的日常行为规律，他们并不比别人更聪明，而是好习惯让他们变得更有教养、更有知识、更有能力。他们并不比普通人更有天赋，但好习惯却让他们训练有素、技巧纯熟、准备充分。 （多媒体展示）1.正确面对自己的学习状况和行为习惯（板书） （1）要敢于面对现实，要正视自已。（板书） 【游戏感悟，你发现了吗】 游戏过程： 准备一个透明玻璃杯，两盒回形针（两百个），一瓶水。把水倒满玻璃杯（呈将要溢出状）。 提问：在杯子中放入一枚回形针，水会溢出吗？ 请三位学生上台，依次轻轻往杯中放入回形针，其他同学计数。（实验结果证明可以放入上百枚甚至更多的回形针，数量远超出学生的想象） 游戏感悟：学生谈在游戏中的收获和感受。 教师引导小结：如果把这个杯子的容量比作我们每个人自身的能力的话，那么这一杯水就是我们在大家面前所展示出来的能力，看