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序 号 第一节 1课时 日 期 教学内容 1、人体的泌尿系统 课 型 新授 教学目标 1、初步了解人体泌尿系统的构成及生理功能。 2、掌握一定的泌尿系统的卫生保健知识。 3、了解泌尿系统的疾病对身体的影响，体会喝水的好处，自 觉养成良好的卫生习惯。 4、学会观察尿量及身体的其他异常变化，能够在今后的生活 中及时发现异常情况，预防泌尿系统疾病的发生。 教学重点 泌尿系统的卫生保健知识。 教学难点 泌尿系统的构成及生理功能。 教具、学具 挂图、多媒体课件、量杯、水碗等 板书设计 1、人体的泌尿系统 组成：肾：形成尿液。 输尿管：输送尿液。 膀胱：贮存尿液。 尿道：排出尿液。 课后反思 教 学 过 程 设 计 意 图 一、引入新课： 1、提问：我们每天都要喝很多的水，这些水是怎样排出体外的？ 2、讨论，回答：呼吸、出汗和排尿。 3、讲解：少量的水和二氧化碳以气体的形式通过呼吸系统排出；一部分水和少量的无机盐、尿素以汗的形式有皮肤排出；绝大部分多余的水分、无机盐、尿素等废物都是通过泌尿系统，以尿的形式排出。 二、泌尿系统的组成： 1、提问：泌尿系统有哪些器官组成？各有什么功能？尿是在哪儿形成的？ 2、讲解：人体的泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道。 肾：形成尿液的场所，是泌尿系统的主要器官。 输尿管：输送尿液。 膀胱：贮存尿液。 尿道：排出尿液。 3、总结：泌尿系统的工作程序是肾脏形成的尿液，经过输尿管输送到膀胱贮存，积存到一定量时，大脑会发出命令，使尿液从尿道排出。 三、肾透析： 1、知识：患尿毒症的病人由于肾脏病变，使血液中尿素等代谢中产物和多余的水分不能排出体外，废物在体内累积，最终会毒害人体。所以，尿毒症患者只能依靠透析来代替失去的肾功能。 2、提问：肾脏是怎样过滤血液，去掉废弃物质的呢？ 3、看肾脏的内部构造图、肾单位示意图： 四、尿液的形成： 1、肾小球的过滤作用： 2、肾小管的重吸收作用： 3、提问：通过学习，我们了解到尿液是随着血液循环连续不断形成的，而尿液的排出却是有间歇的，这是什么原因呢? 4、讲解：向学生介绍膀胱能够储存尿液，尿液的排出是由人的大脑控制的。 五、泌尿系统的卫生保健知识： 1、不能憋尿：会引起炎症及排尿紊乱。 2、注意卫生： 3、要多喝水：每人每天1200毫升。 测量一下你喝水用的水杯能装多少毫升水？算一算一天要喝几杯水？ 4、出现异常情况要及时就医。 六、思考与实践： 人体废物排出体外的方式有 种： 、 、 。 介绍人体的三种排出方式。 初步了解人体泌尿系统的构成及生理功能。 了解泌尿系统的疾病对身体的影响，体会喝水的好处，自觉养成良好的卫生习惯。 了解尿液的形成。 掌握一定的泌尿系统的卫生保健知识。 巩固本课所学。 序 号 日 期 教学内容 课 型 新授 教学目标 教学重点 教学难点 教具、学具 板书设计 课后反思 教 学 过 程 设 计 意 图 序 号 第二节 0.5课时 日 期 教学内容 3、调解情绪我快乐 课 型 新授 教学目标 1、认识调解情绪的必要性。 2、学会调节情绪的方法。 3、在实践中调节情绪，从而获得快乐的心情。 4、在人的一生中需要不断地调节情绪，使自己终身快乐。 教学重点 学会调节情绪的方法。 教学难点 在实践中调节情绪，从而获得快乐的心情。 教具、学具 多媒体课件 板书设计 3、调解情绪我快乐 1、向信任的人倾诉：受委屈、被误解。 2、给自己良好的暗示：信心不足、郁闷时。 3、写日记，在纸上宣泄：受压抑、受挫时。 4、做体育运动：烦恼时。 5、做自己喜欢做的事情：孤独、生气时。 6、做深呼吸：焦虑、紧张时。 课后反思 教 学 过 程 设 计 意 图 一、导入： 1、提问：每天开心吗？有没有烦心事？如果产生了烦心事怎么对待？ 2、学生自由发言： 二、调节情绪的必要性： 1、观察：看书10页，联系自己。 2、讨论：有了这些烦心事怎么办？ 3、小结：应该调节自己的情绪，保持心理健康。 三、感受生活中的快乐： 1、看书观察：你有过这样的快乐体验吗？ 2、讨论：说说你的快乐事。你感受快乐时的情绪怎样？你怎样去获得快乐？ 3、小结：行动起来，在实践活动中去获得积极情绪。既要知，还要行，在知和行的关系中，知行应统一，行比知更为重要。积极参与和调节