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太原市2012年中考毕业班综合测试（二） 物理试题试卷分析 一、试题分析 （一）试题题型及分值比例 题型 分值（分） 所占比例（%） 选择题 30 37.5 非选 择题 填空题 10 12.5 作图与简答题 6 7.5 实验与探究题 24 30 计算题 10 12.5 试题的题型与历年物理中考试题题型设置基本一致，且与今年的中考说明基本吻合。选择题部分：采用了陈述式选择题、探究式选择题、动态电路分析选择题、综合计算选择题等。 （二）考点的采集及考查内容比例 1、考点的采集 题型 题号 内容 学习主题 分值 选 择 题 11 估测类 力学、电学 3 12 光的折射现象 光学 3 13 声现象 声学 3 14 电动豆浆机 热学 3 15 电动机的原理 力学 3 16 凸透镜成像规律 光学 3 17 力的一些关系 力学 3 18 动态电路分析 电学 3 19 浮力及沉浮关系 力学 3 20 电路综合计算 电学 3 填 空 题 29 电能表 电学 2 30 生日蛋糕 热学、力学 3 31 滑轮 力学 3 32 动态电路 电学 2 作图与简答题 33 平面镜成像 光学 2 34 解释现象：防止惯性带来的危害 力学 4 实验与探究题 35 测量不规则固体物质的密度 力学 5 36 水的沸腾实验 热学 5 37 测量小灯泡的电功率 电学 8 38 小球做圆周运动 力学 6 计算题 39 跳绳运动 力学 5 40 蒸蛋器 电学 5 2、考查内容比例如下 题号 声学 光学 力学 电学 热学 11—20 3 6 10 8 3 29—32 0 0 4 4 2 33、34 0 2 4 0 0 35—38 0 0 11 8 5 39、40 0 0 5 5 0 实际分值 3 8 34 25 10 实际比例 3.75％ ％ ％ ％ 12.5％ 规定分值 3 10 30 28 9 规定比例 3.75％ 12.5％ 37.5％ ％ ％ （三）试题的专题性、综合性强 试题多围绕生活现象设计，而且更加强调知识之间的内在联系。例如第14题考查力学和热学的相关内容；第30题主要围绕“生日蛋糕”学生们比较熟悉的生活实例，考查相关的物理知识。这种实例的考查显得越来越重要，成为“常考题”。 二、试卷分析 （一）基本情况 我校是一所乡镇九年制学校，共有两个初三教学班。应考人数52人，实考人数50人，总分，校均分分，及格人数人，及格率，优良人数人，优良率。 （二）主要成绩 1、基础知识。选择题考查基础知识的居多，满分30，平均得分分。其他题型中主要考查再认再现的基础知识的得分。题的能力。此份试题有大量的题、题，学生解题时，表明学生、的能力、能力 1、基础知识掌握不牢固。 选择题失分率最高的是第20题，其次是第18、19题。第20题综合计算，考虑保证元件的安全使用，很明显学生的基础知识掌握不是很理想，没有弄清电学中的有关计算。但是，第15题就是电动机的原理装置图，基本知识的识记，结果学生出错率特别高，像第14题也是如此，不能正确把握题意，导致出现重大错误。 学生不能灵活应用物理知识分析和解释自己身边的物理现象。 第34题，应用惯性知识解释生活中的现象 ，学生们不能应用物理术语，进行解释，失分很严重。 学生的语言文字表达能力普遍不强，看不准、算不对、说不清的现象很普遍。 第19题，学生没有看清，导致计算错误。第38题，语言表达不清楚，不能得分。 学生对科学探究的各个要素的运用仍不得要领。 35、36、37题，实验探究能力有待进一步提高。 动态电路分析存在问题。 第18题和第32 题都是动态电路分析，学生们判断错误，有的学生对串、并联电路的电流、电压特点没有记清楚，导致失分。 学生在计算题上失分严重。 计算题主要是步骤不规范，找不准受力面积，单位没有换算就代入计算，不能正确理解题意等。 今后的对策 不管是因为什么原因，现在还有时间补救不足，面对问题总的想办法解决。我经过仔细思考，需要从以下几方面入手： 1、进一步严格要求，夯实基础。 对学生学习的宽容就是对教师工作的失职。在接下来的日子里要经常性考查近期复习内容，通过做题进行检测，从而发现问题、解决问题！ 精讲精练，提升能力。 在课堂教学中要精选例题，不仅要注重对学生进行做题意识和能力的培养和训练，而且还要加强物理学科能力的培养。 3、不断钻研，转变教学观念。 “活到老，学到老”。尤其是我们教师这一行，需要不断钻研教材、钻研课标和物理课堂教学等，以提升我自己的专业知识。与此同时还需转变观念，以“认真撰写教学设计”为切入点。另外就是通过研究近