人教版九年级化学第二单元教学设计.doc

章节（课题）名称 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气(多媒体展示)人类认识空气的历程，重点展示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。 [板书]一、空气是由什么组成的 现在我们能否仿照这个著名实验的原理设计一个简单的实验来测定空气里氧气的含量呢？ 【课前提供的信息】 磷+氧气五氧化二磷（白色固体）五氧化二磷可溶于水。 硫+氧气二氧化硫（无色气体）二氧化硫气体易溶于水 石蜡+氧气 二氧化碳 +水 （课前提供实验装置教材图2-3） 【过渡】课前同学们已经根据提供的内容设计了实验方案，下面请各小组派代表汇报结果 提供实验所需的仪器和药品；连接装置并实验，适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。 【?演示实验】2-1 【提问】你在实验过程中看到了什么现象?你能分析原因吗?请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。 引导学生从两方面来分析： 1、实验成功，描述现象； 2、实验失败，寻找原因。 【小结】由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。 分析讨论 1、根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1／5，而我们在实验中，为什么气体减少的体积小于1／5？可能的原因有哪些?红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？ 三、归纳总结形成概念 在上述探究活动的基础上，师生共同归纳空气的主要成分：、 由与红磷反应的气体(氧气)和与红磷不反应的气体(氮气)组成。 【播放课件】空气的成分测定 【分析讨论得出结论】（比较)氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物? 【小结】空气是由多种成分组成的，这样的物质叫混合物而氧气是由一种物质组成的，它属于纯净物。 四、收集资料分组讨论 【课前布置任务】收集有关空气中各成分的用途的资料、图片。 （过渡）空气是一种宝贵的资源。你能结合所收集的资料、图片说说各成分的用途吗？ 【小结】归纳氧气、氮气、稀有气体的用途，并指出物质的用途是由其性质决定的。 （巩固练习） 1.下列物质是我们日常生活中接触到的物质，其中属于纯净物的是（ ）A.蒸馏水 B.海水C.可口可乐D.清洁的空气 2.下列物质属于混合物的是（ ） A.二氧化碳B.液态氧C.冰水混合物D汽水 【讨论】P29讨论题组织学生讨论 介绍物质的物理性质 五、合作交流、得出结论 （过渡）洁净的空气对人类和其他动植物非常重要。但是，随着工业的发展，空气的污染日益严重。 【展示】有关空气被污染的图片、照片、资料等 组织学生讨论空气的主要污染物、污染的来源及应采取的措施。 【出示】P30讨论题 【小结】空气污染的原因及采取的措施 六总结交流巩固提高 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 【作业】 阅读P31-32资料收集我们所在地区的空气质量日报并用照片、漫画、短文等方式记录身边发生的污染空气的现象。 猜出谜底：空气 讨论发言： 说出能够证明空气确实存在的实验或实例。 学生互相评价。 学生观看并思考问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了1/5的？ 分析教师课前提供的信息。 学生分组讨论后交流，共同讨论方案的可行性，比较后得出最佳方案：１.选用红磷燃烧，因为生成的五氧化二磷是固体。 ２.将集气瓶装水后的剩余部分分为五等分，做好记号。 观察现象并及时记录。 【分析讨论】 1.描述实验现象； 2.小结并交流成功的经验 3.寻找并分析失败的原因 分组讨论、交流结果： 1、水面上升不满1／5的原因有：①装置漏气②红磷不足③没等装置冷却就打开止水夹等； 2、随着燃烧的进行当氧气含量低到一定程度时，红磷不能继续燃烧因此瓶中还有少量残余的氧气。 阅读教材的有关内容，归纳空气的组成成分。形成反应的文字表达式、化学符号。 观看课件 比较各物质的异同，归纳混合物和纯净物的概念。 结合图片、资料讨论氧气、氮气、稀有气体的用途 思考后口答 讨论教材中的问题。根据讨论描述氮气的物理性质。 观看图片并思考问题。 讨论。 总结收获交流体会。 课后完成。 激发学生的学习兴趣，放松心情，暗示化学与生活紧密联系。 引导学生探究，激发探究欲望，激活学生的思维。 通过有关空气发现史料的学习，初步认识科学家的实验模式，激发学生探究欲望，去亲自体验科学家的探究过程。 通过讨论初步学习如何设计方案，同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。 知道实验是学习化学的基础。通过实验探究过程，体验实验过程中的成功与失败 让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的探索精神。 引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。培养学生的规范表达能力。 让学生在收集资料的过程中培养处理信息的能力，并在汇报