山西省临汾市清华园中学8年级物理下册8.22力平衡学案.docVIP

8.2 二力平衡 【学习目标】 1.通过观察生活中二力平衡的现象，认识物体处于平衡状态的含义，知道平衡状态的物理意义。 2. 会通过实验探究二力平衡的条件 3. 理解二力平衡的条件，会用二力平衡的条件分析并能判断物体的受力情况 【学习重、难点】 重点：通过探究知道二力平衡的条件。 难点：二力平衡的条件及其应用。 【学法指导】 学生自主预习、小组合作探究实验、教师作图引导分析。 【导入新知】 上节课我们学习了牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时,总保持________或___ 。现实生活中不受力的物体是不存在的，一切物体都受到力的作用，物体保持静止或匀速有线运动状态的情况也是普遍存在的。那么受力物体在什么条件下才能保持持静止状态或匀速直线运动状态呢？本节内容我们将解决这一问题。 【自主学习】 1.当物体在力的作用下保持___________或_______________时,物体就处于平衡状态,所受的力叫做____ __。 2.作用在 物体上的两个力，如果大小 .方向 ，并且 在 上，这两个力就是平衡力。 典型例题 例1.一本书放在水平桌面上静止时,在下列各对力中属于平衡力的是( ) A 书对桌面的压力和桌面对书的支持力 B 书受到的重力和书对桌面的压力 C桌子受到的重力和地面对桌子的支持力 D书受到的重力和桌面对书的支持力 引导:A:书对桌面的压力受力物体是______,桌面对书的支持力受力物体是______,这两个力不是作用在________上,所以它们不是平衡力; B:书受到的重力受力物体是______,书对桌面的压力受力物体是_______,这两个力不是作用在同一个物体上,所以它们______平衡力; C: 桌子受到的重力受力物体是_____,地面对桌子的支持力受力物体是______,这两个力大小_______,所以它们不是平衡力; D:书受到的重力受力物体是_____,桌面对书的支持力受力物体是_____,这两个力大小______,方向________,作用在__________上,所以它们_____平衡力. 例2.分析下列各对力是否是平衡力,如果不是,写出原因. A B C D E A.图中两个力______平衡力(填“是” 或“不是”),原因________________ _. B.图中两个力______平衡力(填“是”或“不是”),原因是___________________. C.图中两个力______平衡力(填“是”或“不是”),原因是__________________. D.图中两个力______平衡力(填“是”或“不是”),原因是_________________. E.图中两个力______平衡力(填“是”或“不是”),原因是__________________. 例3.吊车以2m/s的速度将1×104N的重物竖直向上匀速提起,这时钢索对重物的拉力大小是________N,若吊车改为2m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力大小是______N,若吊车改为4m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力是________N. 方法总结:因为重物做的是匀速直线运动,所以重物处于_______状态,那么重物在竖直方向上受到的拉力和自身的重力是一对_________,它们的大小相等,所以钢索对重物的拉力是__________N. 解这类题,首先要看一下物体处于什么运动状态,从而判断物体是否受平衡力,如果是,则根据二力平衡的知识判断出力的大小. 【合作探究】 如果作用在物体上的力只有两个，且物体处于平衡状态，这两个力应该满足什么样的条件呢？ (2)探究：猜想 。 演示实验:如图所示，在两边盘子中放质量相等的砝码，使木块受到大小相等.方向相反.作用在同一直线上的力。木块处于平衡(静止)状态。改变木块的受力情况： a.改变其中一边盘子的砝码的质量，使木块受到的力大小不等。 b.将其中一边盘子的砝码移到另一边使木块受到的力方向相同。 c.转动木块，使木块受的力不在同一直线上。d.垂直于木块受力方向移动木块，使木块受的力不在同一直线上且方向相同或不相同。 观察实验现象并分析得出二力平衡的条件： 。 【课堂小结】 序号 必背项目 必背知识 必背内容 巧记方法 1 基本