中美大学工程专业优秀学生培养计划比较研究––雷庆.doc

中美大学工程专业优秀学生培养计划比较研究 雷 庆 研究背景 本文的研究背景是在以“培养创新人才”的当前世界高等教育的主题下，我们提高高等教育质量的标志之一是培养拔尖创新人才，而拔尖创新工程人才的培养直接关系到国家的核心竞争力，就此我们研究了中美两国在拔尖创新工程人才培养方面有很多相同和不同之处，借以借鉴比较，提高我们培养创新人才的水平。 研究内容和方法 本论题的主要研究内容和方法是对中国高校培养拔尖人才的实验项目与美国大学工程荣誉计划开展比较。研究的主题和内容如下表1所示。 研究主题 研究内容 项目概览 项目的发展 学生和教师 选拔标准 其他特色 人才培养理念 对荣誉学生和荣誉项目的认识 项目构想和目标 课程体系 课程结果 特色课程 表1 研究内容及主题 下表是部分中国高校实施的拔尖创新人才实验计划，见表2。 高校名称 项目名称 清华大学 钱学森力学班 姚期智信息科学跨学科实验班 天津大学 茅以升班 上海交通大学 精英工程教育 同济大学 工科学生创新能力培养体系 华中科技大学 工程教育改革试验区 浙江大学 竺可桢学院 华东理工大学 全面工程教育计划 北京航空航天大学 高等工程学院 表2 部分中国高校实施拔尖创新人才试验计划 工程荣誉计划（Engineering Honors Programs）是为按照一定标准选拔出来的，在知识、能力和综合素质等方面优于同龄人，具有较大发展潜力的工程专业一年级本科生提供知识面较为广阔和丰富的学习、研究经历。下表是美国部分高校实施的工程荣誉计划，见表3。 高校名称 项目名称 麻省理工学院 Gordon-MIT Engineering Leadership Program 斯坦福大学 Technology Venture Program 卡内基梅隆大学 Minor in International Engineering Studies 密歇根大学 Program for Community Engagement in Engineering Design 爱荷华州立大学 ISU Engineering Honors Program 德克萨斯农工大学 Engineering Scholarship Program 宾州大学 Engineering Leadership Development Minor 普渡大学 First-year Engineering Honors Programs 表3 美国部分高校实施的工程荣誉计划 三、研究发现 此次研究我们主要从三个方面对中国高校培养拔尖人才的实验项目与美国大学工程荣誉计划开展比较。在此以美国普渡大学和中国的北京航天航空大学（一下简称北航）为例进行研究。 主题一：项目概览 下表是普渡大学与北航的项目发展情况对照，见表4。表4 普渡大学与北航的项目发展情况对照 ? 普渡大学 北 航 项目的 发展 始于上世纪50年代 始于上世纪80年代 2002年，为一年级优秀工科学生开设专门课程，形成一年级工程荣誉计划（First-year Engineering Honors Programs） 2002年成立高等工程学院，逐步形成四年制拔尖创新人才培养计划 2005年，扩展为为工程荣誉计划学院（College of Engineering Honors Program） （2）主题二：人才培养理念 人才培养理念旨在培养未来领军人物，从而进一步激发学生对工程的兴趣，使其在学业方面保持优秀，目的是在智力方面促使学生进一步发展，能够构建良好的学术团队，通过学生的相互激励营造出色的学术环境，学生不仅要在学业方面表现出色，而且还应在情商、社会交往和领袖气质方面更为优秀。 （3）主题三：课程体系 下表是普渡大学与北航的相关课程体系，见表5。 课程 普渡大学 北 航 数学 高等微积分 I, II 数学分析 I, II 高等代数 I, II 概率论与数理统计 物理 近代力学 电磁学 基础物理 化学 普通化学 -- 工程学 工程创造与革新 -- 科学（选修） 普通化学 -- 英语 -- 大学英语 英语口语与写作 研讨班（选修） 一年级工程研讨班 -- 通识教育选修课 学术演讲基础 -- 表5 普渡大学与北航的课程体系对照 从表5中可知，普渡大学的“工程创造与革新”课程是以设计为导向的工程概论课，教学内容涉及工程的多个方面，注重工程在社会生活中的实际运用，向学生系统介绍工程师职业的规划和发展，运用多种建模软件解决工程中的实际问题，与普通学生的相关课程相比，增加更多实际的工程设计