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五下语文第七单元教材解读–宋维
人教新课标语文五年级下册第七单元分析 实验小学 宋维
整
体
分
析 单元专题 作家笔下的人
教学
内容 本组元是描写人物类文章,有精读课文1篇,略读课文2篇,旨在感受作家笔下栩栩如生的人物形象。
《人物描写一组》由三个独立片段组成,《小嘎子和胖墩比赛摔跤》主要写了小嘎子和胖墩比赛摔跤的过程,动词的准确运用和心理活动的细致刻画,塑造了小嘎子这个人的顽皮、机敏、富有心机的特点。《临死前的严建生》通过艺术夸张的描写,活生生地刻画了一个吝啬鬼的形象。而《凤辣子初见林黛玉》则用了正面描写和侧面描写相结合的方法,展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿阿谀奉承、见风使舵、喜欢炫耀的性格特点。《刷子李》则借一件极具戏剧性的小事,通过细节描写窥见人物的大本领、大智慧。《金钱的魔力》则通过前后内容的对比,人物动作、语言、神态等变化的方法,体现出小市民以钱取人、金钱至上的丑态。通过栩栩如生的人物刻画,激发学生自主阅读名著的兴趣。 教学
目标 认识32个生字,会写14个生字,能正确读写20个词语,读记28个词语,正确流利的朗读课文,感受不同人物的鲜明形象
理解和文内容,学习作者抓住不同方面刻画人物的方法
激发学生阅读中外名著的兴趣
训练点 抓住人物的动作、语言、肖像、神态、心理活动,感受作家笔下鲜活的人物形象
发现和总结作者描写人物的不同方法。
不断的积累学生的语言,增强语感,激发学生自主阅读名著。
课文分析 课文 教学目标 训练点 重难点 教学策略
22.人物描写一组 1.认识12个生字,会写14个生字,能正确读写19个词语。
正确、流利地朗读课文,感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。
2.理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
3.激发学生阅读中外名著的兴趣。 1.抓住人物的语言动作的肖像,心理活动体会鲜活的人物形象。
2.发现和总结作者描写人物的不同方法,
3.引导在习作中主动运用 重点:感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作者描写人物的方法,并在习作中运用。
难点:学习描写人物的方法,并学会运用。
课前:,观看影片《小兵张嘎》,阅读四大名著之一《红楼梦》和儿童版《儒林外史》
课中:1、抓住主线:课文主要写什么——反映了人物的什么特点——从那些地方看出来的。
2、突出重点:先让学生画出反映人物特点的词句,独立研读,体会人物鲜明的个性;再小组交流讨论,结合课外阅读,进一步感受人物性格特点;然后集体交流,总结升华,最后将三个片段进行比较阅读,体会到写人的方法的不同之处。
3、指导朗读:让学生在分角色朗读中如见其人,如闻其声,有身临其境之感。
4、语言积累:背诵喜欢的段落,并抄写在积累本上。
5、扩展阅读:同课前准备。
课后:排练课本剧,办一期关于名著的手抄报。 课文分析 课文 教学目标 训练点 重难点 教学策略
23*.刷子李
1.认识6个生字。读读记记10个词语。
有感情地朗读课文,了解一位普通的手艺人高超的技艺。
2.继续领悟并学习作者抓住细节刻画人物的方法。
3.激发学生走进名著的兴趣。
1.通过朗读感受具有天津风味的幽默传神的语言特点。
2.学习作者以小见大,抓住细节,通过对比来反映人物特点的写作方法
3.引导学生在习作中主动运用 重点:感受人物形象,体会抓住细节描写人物的方法
难点:刷子李技艺高超表现在哪里。
这是一篇略读课文,通俗易懂,应放手让学生自读自悟。
课前:了解现实生活中的技艺高超的能人。了解粉刷工作的相关情况
课中:
1、抓主线:体会其一波三折的叙事特点,感受其引人入胜的艺术效果。
2、重点入手:先画出刷子李刷墙的语句,独立研读、想象、感受,然后再交流感受。接着围绕同学们感兴趣的问题进行小组讨论,互相取长补短,感受刷子李的技艺高超。
3朗读指导:让学生在朗读中感受到语言的朴素、幽默、传神、极富表现力,感受其具有天津风味。
语言积累:背诵喜欢的段落,教师推荐第五自然段。
扩展阅读:冯骥才的《俗世奇人》
课后:小练笔:通过细节描写,反映某人的某个特点。
24*.金钱的魔力
1.认识4个生字。读读记记12个词语。理解课文内容,了解托德和老板的性格特点,
2.学习作者描写人物的方法。
3.激发学生阅读外国名著的兴趣。 1.抓住人物的动作,语言,神态,感受人物形象,感受讽刺的语言魅力。
2.发现和总结作者通过前后对比和抓住人物特点,刻画人物的写作方法。
3.引导学生在习作中主动运用。
重点:把握托德和老板的特点,了解作者通过人物语言,动作,神态的前后对比,刻画人物的形象方法
难点:了解作者通过前后对比刻画人物的方法,
这是一篇略读课文,又有
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