人教语文九下第二十四课《诗经》两首.doc

《〈诗经〉二首》教案 学习目标： 1、了解《诗经》，掌握有关《诗经》的文学常识。 2、掌握实词意义、虚词用法和文言句式。 3、体会人物思想感情，领会诗的内容，学习诗的表达技巧。 4、学习并掌握《诗经》四言诗的赋、比、兴的艺术手法和章法节奏特点。 学习方法： 1、通过熟读成诵加强对诗歌的理解。 2、体会赋、比、兴及重章叠唱的手法。 3、鉴赏人物形象，品味自己感兴趣的诗句。 课时安排：2课时。 第一课时 一、导语：到目前为止，同学们学过了《诗经》里哪些诗歌？《关雎》、《蒹葭》。我国是一个诗歌的国度。诗歌的发展，从《诗经》、《楚辞》、汉魏古诗、唐诗、宋词，到现代的新诗，可以说是源远流长。我国诗歌的源头《诗经》反映当时人们的精神风貌，尤其难能可贵的是它打开了我们祖先心灵的世界。 二、《诗经》简介： （1）《诗经》是我国第一部诗歌总集。包括西周初年（公元前11世纪）至春秋中叶（公元前6世纪）500年间的诗歌，共305篇。先秦时代通称为《诗》，也叫《诗三百》，汉代才称为《诗经》，并沿用至今。它是儒家的经典之一。（儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》） （2）《诗经》按乐曲分为“风”、“雅”、“颂”三部分。“风”指“十五国风”，（如郑风、卫风、邶风、魏风、唐风（晋）等）大都是民间的歌谣，它和屈原的《离骚》并称为“风骚”， （4）《诗经》总的倾向是现实主义。作品朴素自然的风格多方面反映了现实生活，表现了不同阶级和阶层的人在现实生活中的感受。由于它的内容丰富、思想和艺术上的高度成就，在中国以至世界文化史上都占有重要地位。《诗经》开创了中国现实主义诗歌的优秀传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响。 （5）《诗经》的内容：一、祭祖颂歌和周王朝史诗；二、农事诗；三、燕飨xiǎng诗；四、婚姻爱情诗；五、政治讽喻诗。涉及了社会的方方面面。 在“国风”中，反映婚姻爱情的恋歌数量最多。正如苏州民歌所唱的“无郎无姐不成歌”，爱情永远都是诗歌中重要的题材。“国风”的这些恋歌大多数是当事者率真大胆的表白，感情大都是诚挚、热烈、朴素的。虽然同属爱情的题材，内容却很少类同，凡属恋爱生活里的忧喜得失、离合变化都在这些诗里得到了表现。这类恋歌是《诗经》的重要组成部分，也是最精彩动人的篇章。 三、《静女》简介：《静女》选自《诗经·邶风》，是东周时期产生于邶地（今河南汤阴县境）的民歌。这是一首爱情短诗。诗的内容是写一对青年男女幽会的情景，全诗以男子的口吻写出，生动地描绘了他约会的过程。先写男子去赴约，后写女子向男子赠送物品来表达爱情。整篇诗歌充满着愉快而幽默的情趣。 四、分析《邶风·静女》 【译诗】娴静的姑娘撩人爱，约我城角楼上来。暗里躲着逗人找，害我抓耳又挠腮。娴静的姑娘长得俏，送我一支红管箫。我爱你管箫颜色鲜，我爱你管箫颜色好。牧场嫩草为我采，我爱草儿美得怪。不是你草儿美得怪，打从美人手里来。 （一）诵读《邶风·静女》 （二）扫除字词障碍： 1、静：文雅和善。其：形容词词头，没有实际意义。姝shū：美丽。俟sì：等待，等候。于：在。城隅：城角幽僻的地方。（“俟我於城隅”介词结构“于城隅”作状语，后置。这是一种文言句式。）“爱”aì通“薆”，隐藏。“见”xiàn通“现”，出现。踟蹰chí chú：也作“踟躇”，心里迟疑，犹豫徘徊。（彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去好。犹豫：迟疑不决。） 2、娈luán：美好。贻yí：赠送。彤tóng管：红色的管箫。炜wěi：鲜明有光的样子，有光泽。“说”yuè通“悦”，喜爱，喜欢。怿yì：喜爱，喜欢。女rǔ通“汝”，你，文中指彤管。 3、自：从，介词。牧：郊外、田野。“归”kùi通“馈”，赠送，馈赠。荑tí：初生的茅草。洵xún：的确，确实。“匪”fēi通“非”，不，不是。美人：指静女。贻yí：赠送的。 板书： 1、通假字：“爱”aì通“薆”，“见”xiàn通“现”（爱而不见），“说”yuè通“悦”，“女”rǔ通“汝”（说怿女美），“归”kùi通“馈”，（自牧归荑），“匪”fěi通“非”，“女”（匪女之为美）。 2、一词多义： 其：形容词词头。（静女其姝、静女其娈）之：结构助词，的。（美人之贻） （三）《静女》分析： 板书： 1、 三个场景：（一章一章板书出来）俟于城隅不见人—贻我彤管思情人—爱屋及乌重归荑 2、 男子性格：痴情、诚挚、憨厚。 女子性格：热情、天真、活泼、调皮、聪明、慧美。 3、 感情曲线： 4、 形式特点：四言为主，兼有杂言。重章复唱。（静女其姝……静女其娈……） 5、 表现手法：赋。 1、分析作品 （1）首章：这一章写得生动活泼，趣味盎然。开头用“静女其姝”来写那位女子，表达了男子对女子的赞美，同时也流露出