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青春期教育案例1 　　　　　　　　　　　　　 活动背景： 　　现代社会是一个多元化知识经济时代，社会信息化程度日益提高，我们的学生绝大部分是独生子女，青少年在青春萌动的特殊年龄，随着身体生理的变化，学生的心理也发生着微妙的变化。与异性同伴的交往、对自我认同、与师长的沟通交流、对社会主流文化的观点等方面我们的青少年学生有着许多的困惑与烦恼，目前学校的教育显得滞后且不适应现代青少年的思想与需要，教育的形式单调、教育的方法针对性不强、教育的有效途径不多，学校也很困惑。强烈的责任使命感让德育工作者一直以来在寻找原因与解决问题的办法。 现象： 　　初二学生中出现较多的男女生“早恋”现象，不少学生迷恋于这种过早的情感漩涡，出现情绪波动，甚至影响学习与生活，而教师、班主任感到无所适从，感到青少年学生缺乏生活经历与感受，过早经历会影响学生的学习生活甚至健康人格的形成，作为师长应予以引导，但又觉得21世纪青少年的“早恋”现象似乎已经不足为奇，社会已经对这些情况予以更多的宽容与理解。 活动预期目标： 　　通过学生自主式体验活动和角色模拟，对青少年自身的青春期身心变化有一定认识与了解，对于在体验活动与角色扮演中真实的情感体验与心理习得能逐渐内化为一种生活经验与感受，明白青少年阶段的青春萌动与情感的波动都是正常的心理现象，而青少年期间应更多地注重男女同学的群体团队式交往，应进行正确的自我心理调节与疏导